初中美术《画家笔下的色彩》教学设计
一、教学目标
1.认识色彩的相关知识，能够运用色彩作画，大胆表现自己心中的情感。
2.通过欣赏与讨论、探究与实践的方式分析绘画作品中所表现的情感，能够运用色彩进行绘画创作，色彩表现能力。
3.感受艺术家对生活真挚情感的表达，学会欣赏艺术家作画的形式美语言，培养发现美和创造美的能力。
二、教学重难点
【重点】
学会欣赏艺术家作画的形式美语言，能够运用色彩作画。
【难点】
能够运用色彩知识大胆表现一幅具有色彩情感特征的美术作品。
三、教学过程
环节一：激趣导入
教师设置“火眼金睛”的游戏，请学生在限定时间内观察3组红色和绿色组成的马赛克图片，并快速说出自己看到的动物形象有哪些。
学生回答，教师总结：所有物象都可以通过马赛克中的小小几何形构成清晰可辨的形象，但是如果在画家的笔下又是怎样运用色彩表达自己的所见所闻呢?顺势引出课题《画家笔下的色彩》。
环节二：描述分析
1.教师出示向日葵花海的照片，请同学们观察并提问：跟随诗配乐想象一下假如自己置身于一片茫茫的向日葵花海之中，你会有怎样的心情?
学生自由发言，教师总结：黄色代表希望，向日葵则象征着旺盛的生命力。
2.出示梵高《向日葵》，引导学生观看并思考：艺术家通过哪些笔触完成创作的?画面是什么颜色为主色调，艺术家是如何通过颜色表达内心情绪的?
学生回答，教师总结：整幅画笔触丰富，一笔一色，层次分明，画家通过强有力的笔触表达了自己对大自然的热爱以及对生活的赤诚之心。在色彩上整体笼罩在一片黄色调中，背景采用绿色烘托主体。黄色代表希望，太阳花永远朝向太阳生长，体现了艺术家对生活的热爱。
3.展示作品《在希望的田野上》《猴子吹号》，请同学们找一找作品中运用了哪些色彩，分别体现出画家怎样的情感?
学生回答，教师总结：画家巧妙运用色彩之间的搭配构成我们现在所看到的情感丰富的作品。《在希望的田野上》运用了红黄蓝三种对比强烈的色彩，红色为主蓝色为辅，表现出画家对未来满怀信心之情。《猴子吹号》利用民间传统色彩纯度较高且单纯靓丽的特点，吹号者为蓝色形象，周身点缀各种颜色的花纹，背景为黄色，表现出“普天同庆”的热闹场景。
4.教师出示《秋深》《冰荷》《暮春三月》，引导学生欣赏并思考：这三幅作品是如何运用色彩表达不同主题的?
学生回答，教师总结：《秋深》主色为饱满的暖色，有棕红以及橙色，地面点缀绿色，表现深厚的浓重的深秋之感;《冰荷》运用蓝褐色调子，表达冰冷的枯萎的清凉之感;《暮春三月》采用薄薄的一片绿色和蓝色表现出雨后空气湿润、雾气笼罩的清新温和之感。
5.教师组织“连线游戏”，出示四组按照一定比例搭配的色卡，同时与其相对应的情感词语进行搭配连线，分别有神秘、温暖、宁静、热烈、安详等。游戏结束后教师总结色彩与人的情感有着千丝万缕的联系，不同的色彩给人以不同的心理感受。
环节三：示范讲解
以“多彩的夏天”为主题进行绘画示范，强调构思和色彩的对比方法。
接下来便请学生大胆创新，尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次更丰富。
环节四：实践展评
学生创作完成之后，开展“色彩大师”主题活动，鼓励学生积极分享交流，从明度、纯度、色调、画面效果等几个角度引导学生自评和互评，在这个过程中肯定同学们今天的表现，并指出问题，为他们今后的进步提供建设性意见。
环节五：小结作业
1.带领学生回顾本节课的知识点并升华情感，感受艺术家对生活的真挚情感，色彩的认知能力，养成善于观察生活的好习惯。
2.直接运用色彩作画，大胆表现自己心中的情感。
四、板书设计
（责任编辑：李明）
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