刻印的乐趣 说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社四年级上册第15课，属于造型·表现，本课的主要内容是运用刻印的形式制作图案印装饰生活，同时学生学习运用刻印的方法制作，进一步了动手能力和不同技能技法的学习，最终造型表现的能力。

二、说学情

学生是学习的主体。因此要切实做好学情分析，理解学生。小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下教学目标：

1.初步了解图案章的来源、构成和制作方法，运用刻印的方法完成一枚印章的制作。

2.通过观察、讨论和动手实践的过程，掌握印章的造型制作方法，造型表现能力。

3.体会我国的悠久文化历史，为祖国文化自豪。

四、说教学重难点

根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：

重点：印章的制作方法。

难点：运用巧妙的构思，制作的印制美观、干净又整洁。

五、说教学方法

德国大教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”因此，本课我采用的教学方法为：情境法、讨论法、实践练习指导法，学生将采用自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：PPT、胡萝卜、刻刀等。

七、说教学过程

活动一：激趣导入

为了在课堂的开始就引起学生的兴趣，结合学生的课前预习开展游戏闯关活动，提出闯关问题：我国四大发明是哪些?造纸术发明者是谁?哪项发明和造纸术一起方便了我们的阅读和学习?这些问题学生根据日常积累和预习不难得出答案，以这种闯关的形式不仅能激发学生兴趣，也和本堂课的内容有所联系，顺势导入课题《刻印的乐趣》。

活动二：描述分析

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，我会结合多媒体播放唐宋时期的印刷作品《佛经卷首插图》《资治通鉴》，提出问题：作品的做工上给你什么感受?这些雕版印刷品是雕刻在什么材料上?生活中哪些材质合适做刻印的材料?学生自由回答，教师总结出在唐宋时期我国的雕版印刷技术就非常高超精细，整个作品制作精良，纸墨上乘。

为了让学生更好的理解运用刻印方法制作作品，我会继续呈现同龄学生的印章藏书票和书签等作品，学生分小组分发印章作品，提出问题：这些印章由哪些部分组成?运用什么方法进行呈现出来的?要刻去什么，保留什么?印章上的字有什么特点?印出来试一试。教师引导后学生在小组内进行观察、讨论并说出自己的答案。教师总结，印章的形式上图案造型简洁概括，可以是动物、植物、人物等，色彩鲜艳，并且可以根据用途进行添加一些文字进行装饰。刻制的时候分阴刻、阳刻两种。印章上的字是反字。通过这样由浅到难的问题设置，降低了难度，从而调动了学生学习的积极性，本堂课的难点。

对于刻字的方法上，为了让学生有一个直观的学习，我将组织开展“试一试”的活动，提出问题：怎样才能把字刻成反字?给学生分发胡萝卜块并刻一个“小”字进行感受，提醒学生注意安全。通过这样的方式学生在玩中学、学中玩，真正达到寓教于乐的目的。

活动三：示范讲解

美术课具有实践性，我会以“福娃娃”为例进行示范，确定刻板步骤为：a.构思并选材;b.绘画出图案和相应的字体;c.刻去不需要的部分;d.上色、拓印。通过直观的演示，能及时帮助学生解决技法上的难点，并在此过程中找到更多的创作技法灵活运用制作各类图章。

活动四：实践展评

学生选择自己喜欢的题材，运用刻印的方式设计制作一枚藏书票或是一个图章装饰书签。学生创作时，巡视指导，提示注意用具安全，并解决学生在创作中遇到的难题，顺利完成作品。

学生作品完成后，我将举办“有趣的刻印图”，并让学生采取多种评价方式从作品构思、创意、画面整洁等方面进行介绍，强调优点、指出不足之处，最后我将就学生的作品进行总结性评价，强调易错点。

活动五：小结作业

在课程接近尾声之时，我将带领学生回顾本课所学内容，同时让学生感悟艺术来源于生活，引导学生回顾印刷术的成就，刻印的制作方法。

新课程理念强调，美术学科要注重与其他学科、与学生生活经验的联系，所以在最后，我将为学生布置动手操作开放型作业：将刻好的图案印在生活用品上，装饰美化我们的生活。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：

（责任编辑：李明）