教育心理学-理答的几种方式

从教学的实际提问来看，学生对问题的回答主要有回答正确、部分正确(不完整)、错误和不回答四种情况。无论哪种情况，理答最基本的原则都应该是：尽可能引导深入理解问题并找到答案，让学生体验。基于这一基本原则，常用方式主要有以下：

名称	内容	体现
提示	提示是指当学生回答不出问题，错误或者不完整，教师通过启发，诱导，帮助学生接近正确答案，并最终由学生自己得出正确答案的一种理答方式。	(1)缩小思考范围； (2)引出部分内容； (3)提供相关旧知识； (4)指明问题的方向； (5)大问题分小问题； (6)难度大回到难度小的问题
探究	探究是指在提问后，学生虽得出正确答案，但他们提供的答案显得深入，或者不那么详细，又或者不够清晰、不规范，这时教师要求学生补充，进一步让观点清晰化，使得回答深入、详细、清晰、规范的一种理答方式。	好处：可以避免表面回答；促进知其所以然；帮助了解思维方式和过程；培养自信心和兴趣。
转引	转引是教师将问题向两个或两个以上学生提问的方式。转引通常包括以下几种情况： (1)学生不会时，请其他同学回答； (2)当回答出了一个方面，请其他同学补充；(3)当回答出了一种答案，请其他同学说另外答案。	好处在于： (1)增加人数，吸引学生注意； (2)促进经验共享； (3)有利于合作和交流； (4)挖掘潜在的思维训练价值。
延伸	延伸是指教师在教学中用学生前面提供的正确结论，或者对学生提供的正确答案做进一步的发挥，使其更具概括性、代表性、普遍性的一种理答方式。	延伸是一种含蓄但有效的奖励手段，能满足学生的成就感，有助于认识能力的。
回问	回问是指当学生不能回答，教师把问题转引给其他同学，其他学生回答正确后，再将原问题提问给刚才不会回答的学生，或者问一道类似的题目，直到回答正确。	“你现在会了吗” “你现在理解了吗” 要注意给学生安慰

一、牛刀小试

【单选题】17.在教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但他们提供的答案往往不够深入，或者不够详细，或者不够清楚，或者不够规范，这时教师要求学生提供补充信息，进一步解释或澄清自己的观点，使自己的答案更深入、更详细、更清晰、更规范，这种理答方式属于( )。

A.探究 B.提示 C.延伸 D.转引

17.【答案】A。本题考查的是理答的几种基本方式。

选项A，探究，在教师提问之后,学生虽然提供了正确答案，但他们提供的答案往往不够深入，或者不够详细，或者不够清楚，或者不够规范，这时教师要求学生提供补充信息，进一步解释或澄清自己的观点,使自己的答案更深入、更详细、更清晰、更规范的一种方式。

选项B，提示，是指当学生回答不出问题，回答错误或回答不完整是，教师通过层层启发，逐级诱导，帮助学生慢慢接近正确答案，并最终由学生自己得出答案的一种理答方式。

选项C，延伸，是指教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥，使其更具概括性、代表性、普遍性的一种理答方式。

选项D，转引，是教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式。

题干中提到教师要求学生提供补充信息，进一步解释或澄清自己的观点，体现的是探究，B、C、D选项均与题意不符，故本题选A。

（责任编辑：李明）

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