教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既能指导教师的教，又能指导学生的学。在教师招聘考试中，是考点之一，每年都会以2-3道单项选择题或多项选择题的形式出现。主要考查考生对教学原则含义的理解，以及对每条原则贯彻要求的把握。下面我们通过几道模拟题巩固一下这个知识点。

单项选择题

1.教师在向学生讲述“雪花”这一事物时，采取观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观手段是( )。

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

1.【答案】B。解析：模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像等。

2.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是( )。

A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

2.【答案】C。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指要善于通过诱导进行教育的，引导学生而不牵着学生走;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;启发学生而不代替学生做出结论。体现了教学原则中的启发性原则。

3.在教学过程中，李老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和认识能力。李老师遵循的教学原则是( )。

A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则

3【答案】B。解析：直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。题干中体现的是语言直观。

4.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰，碑刻书画等，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是( )。

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.意念直观

4.【答案】A。解析：教师带领学生实地参观，观看前人创造的金银玉饰，碑刻书画等实物，属于实物直观。

5.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循的原则是( )。

A.理论联系实际 B.直观性 C.启发性 D.循序渐进

5.【答案】C。解析：这句话强调教师在教学时不能一味的传授知识，而是要引导学生自己发现，体现了启发性教学原则。

6.“除数是小数点的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。

A.巩固性原则 B.直观性原则

C.理论联系实际原则 D.因材施教原则

6.【答案】C。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。题干中老师在讲解“除数是小数点的除法”时利用分馒头的方式让学生对于除法的算法有了进一步了解，体现了将理论与实际生活经验联系，体现了理论联系实际的原则。

7.“不愤不启，不排不发”体现的教学原则是( )。

A.直观性 B.启发性 C.巩固性 D.力量性

7.【答案】B。解析：《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”意为：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”体现了教学中应该一步步引导启发，体现了启发性原则。

8江老师在讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频让学生真切感受到钱塘大潮的壮观。江老师在教学中贯彻了( )。

A.巩固性原则 B.直观性原则

C.循序渐进原则 D.科学性和思想性能相结合原则

8【答案】B。解析：直观性原则指师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。题目中罗老师利用了模像直观的方式，通过视频让学生获得了钱塘江大潮的生动表象，体现了直观性原则。

相信通过对以上知识点的题目练习，大家对教学原则有了一个比较清晰的了解。中公教育竭诚为每一位考生服务。

（责任编辑：李明）