相关推荐：2023教师资格证考试每日一练第27期

考试题库：[各地区试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]

科目一(1-3)

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是严谨治学。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。严谨治学，最重要的是实事求是精神。求是，就是根据已有的事实、材料，寻找正确的结论。

选项A、B、D，当讲错知识点，老师拖延至以后再说，甚至为了自己的面子，不与纠正或者将错就错，都会使得学生掌握了错误的知识。

题干中，当老师讲错知识点时，应当实事求是，马上纠正。这样一方面避免学生了教学内容的正确性，另一方面也有利于给学生提供一个好的示范作用。选项C正确。

综上所述，选项ABD均不符合题意。故本题选择C选项。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师在教育职业中的道德规范。教师在教育职业中的道德规范要求教师要热爱教育，乐于奉献、教书育人，尽职尽责、严谨治学，水平。

选项A，学生的完整性指的是学生是完整的人。他和成人一样具有独立的人格尊严、丰富的情感和独特的个性，其生命具有完整性。

选项B，学生的个体性可以表现在学生是独特的人。学生是具有独特个性的人。这就意味着在教育中必须要承认和接受学生个体发展的差异性，并将其真正视为人个性形成和完善的内在资源，因材施教，促进学生的个性化发展。

选项C，独立性，也称自主性。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。

选项D，学生的发展性是指学生是发展过程中的人，学生具有巨大的发展潜能尚待开发。

题干中，当平时成绩较差的学生突然考的好的时候，老师一进教室就质疑她作弊，老师的怀疑体现老师不信任学生进步，忽视了学生具有发展的可能性。选项ABC均不符合题意。故本题选择D选项。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师在教育职业中的道德规范。教师在教育职业中的道德规范要求教师要热爱教育，乐于奉献、教书育人，尽职尽责、严谨治学，水平。

选项A，停止教学，点名批评的方式可以解决该问题，但中断了课程，对课堂的正常进行造成了较大的影响。

选项B，停止教学，当众罚站的方式不仅对课堂的正常进行造成影响，也侵犯了学生的人格尊严权。

选项C，继续教学，不予理睬的方式不仅会让毛毛继续搞小动作，可能也会给其他同学造成不良的示范作用，不利于正确的学习习惯的养成。

选项D，继续教学，微笑提醒，首先了课堂的正常进行，其次也体现了对学生的尊重，是一种正确处理课堂行为的方式。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析：本此题考查的是教育学创立阶段的著作。

选项A，昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。

选项B，赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

选项C，《民主主义教育》是杜威的著作。

选项D，《教育论》是斯宾塞的著作。

题干中标志教育学成为独立学科的著作就是赫尔巴特的《普通教育学》，所以此题选择B选项。

5.【答案】B。中公教育解析：此题考查的是循序渐进原则。循序渐进教学原则(又称为系统性原则)，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的序，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。

选项A，温故而知新是温习之前的知识有新的收获，体现的是巩固性原则。

选项B，不陵节而施，学不躐等都是强调不能超越学生的等级，要按照顺序进行施教，体现的是循序渐进的原则。

选项C，不愤不启，不悱不发的意思是不到他想要弄明白而不得的时候不要启发他，不到想要表达而说不出来的时候不要启发他。出自于孔子的《论语》，体现的是启发性原则。

选项D，学而时习之，学习要经常进行复习，体现的是巩固性原则。

综上所述，ACD选项不符合题意，所以此题选择B选项。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查教育学的研究任务。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育规律是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的本质联系，是不以人的意志为转移的。教育学的任务是揭示教育规律，深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改进提供依据，为教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。

A、C、D不符合题意，排除。故本题选B。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查《学记》。B选项，《学记》不仅是中国古代也是世界上最早专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

A选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天教育，主张有教无类，希望把人培养成贤人和君子。

C选项，《大教学论》是夸美纽斯的著作，《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立学科。

D选项，《理想国》是柏拉图的著作，他在《理想国》中提出理想城邦中依其天性分为三个不同的阶级，哲学王、军人和劳动者。

A、C、D不符合题意，排除。故本题选B。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是校风的概念。校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。良好的校风是学校整体优化的一种表现形态。因此，B选项正确。

选项A，社会文化是与基层广大群众生产和生活实际紧密相连，由基层群众创造，具有地域，民族或群体特征，并对社会群体施加广泛影响的各种文化现象和文化活动的总称。

选项B，校园精神文化包括：办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。精神文化是校园文化的核心。

选项CD，为干扰选项。与题干不符，故排除。

选项ACD均与题意不符，故本题选B。

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是学生文化的特点。学生文化是学生群体的价值取向、集体氛围、人际关系、行为特点的总体特征。学生文化的特征包括：学生文化具有过渡性、非正式性、多样性和互补性。学生文化具有非正式性，学生文化中蕴涵着学生群体的价值和规范，这些文化特征构成一种环境，影响着处于这种文化情境中的每一个学生，使得学生在不知不觉中就习得了这种文化，具体来说，学生文化往往是在学生日常的相互交往中、有着共同的价值观念和行为方式、结为一个群体而表现出来的。同时，它对学生所形成的影响也是非正式性的。因此，学生文化的特征不包括正式性，本题选A。

B选项，学生文化具有过渡性。学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性的产物。一方面，它表现为与成人相异的一些价值观念和行为方式，反映出其要求自主、独立的需求;另一方面，由于他们受教师的引导及家长的影响，也在一定程度上认同成人的价值观念。

C选项，学生文化具有多样性。学生文化的类型是多种多样的，他们可能会因为共同的种族、民族等特征，结成一个相对独立的文化群体;也可能会因共同的社会经济背景而形成独特的社会阶层文化;他们可能会因性别间的差异，表现出不同的性别文化特征。也可能会因年龄的不同，在不同的年龄阶段显现出不同的社会文化需求。

D选项，学生文化具有互补性。从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是与学校文化的一种互补。从学生文化的不同类型方面来讲，年龄文化、性别文化、同伴文化等，也是在发挥各自作用的同时互相渗透、互为补充。

BCD选项均与题意不符，因此，本题选择A。

10.【答案】中公教育解析：

(1)①交往认识

人际交往水平和能力的，源于对人际交往正确的认识和正确的交往动机。因此，必须把个体对人际交往的认识、树立正确的交往动机放在首位。社会的开放使人与人之间的联系更加紧密，更加方便，又使人产生了更多的欲望和更高的情趣。只有扩大交往才能适应社会，只有积极地进行交往才有利于人的智力和创造力的发挥。另外，交往具有积极的社会功能和心理功能。我们要通过各种有效途径，采取各种有效方法，认识交往的重要性和必要性，促进个体积极、主动地进行交往。

②学习交往艺术

人际交往是一门艺术，就是要求我们在现实生活中应学会与各种人交往。如学会同心胸狭窄的人交往、学会同生性多疑的人交往、学会同性格孤僻的人交往、学会同任性的人交往、学会同犯过错误的和后进的人交往。

③加强心理调适

在人际交往中，自始至终都存在着矛盾。当一方不能满足另一方的需求时，就会产生交往冲突。为解决交往冲突，必须加强心理调适。

④培养交往能力

培养语言能力，要想顺利进行人际交往，就必须十分重视语言能力的培养，必须要做到：一要明确说话目标;二要理解说话者话中的含义;三要学会倾听;四要敢于说话。

培养非语言能力，非语言主要指人的面部表情、姿势、动作等。如在听对方说话时，不要一直死盯着对方，也不要一直把视线移离对方。

（责任编辑：李明）