四大学习理论观点对比

关于加涅从学习水平将学习分为八类，这个知识点在近几年四川教师招聘考试中，有涉及到，而且这是学生比较头疼的一个知识点，所以今天就来给大家剖析一下，并举例进行说明，以帮助大家备考。

加涅，美国心理学家，1970年加涅根据学习水平不同，由简单到复杂，提出了八类学习。这八类学习是按由简到繁，由低到高的顺序划分的，学习的内容呈现由低到高的层次顺序。接下来就为大家一一进行解释说明。

一、信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号作出某种反应。其过程是：刺激—强化—反应。如巴甫洛夫的实验中，狗听铃声分泌唾液。

二、刺激—反应学习(S-R的学习)：即操作性条件作用，与经典性条件作用不同，其过程是：情景—反应—强化，即先有情景，作出反应动作，然后得到强化。如斯金纳的实验中，小白鼠学会按压按钮获取食物，强化在该类学习中起关键作用。又例如小孩由于正确回答问题受到表扬，多次以后增加了喜欢回答问题的行为。

三、连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。例如学习打篮球，学会了一系列的接球躲闪动作。

四、言语联想学习：也是一系列刺激—反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。如将单词组合为合乎语法规则的句子。

五、辨别学习：即学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。如简单的辨别：不同形状、颜色的物体。再如复杂的多重辨别：对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

六、概念学习：对刺激进行分类时，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。如具体概念：通过具体对象来表示，直接观察、归纳得到。如水果、树、桌子等。再如定义性概念：通过定义来学习，一般是抽象的。比如：温度、质量、负强化等。

七、规则的学习：亦称原理学习。规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。例如学习了圆的直径是半径的二倍这一规则。

八、解决问题的学习：亦称高级规则的学习。指在各种条件下应用规则或者规则组合去解决问题。

巩固练习

1、根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于( A )。

A.信号学习

B.刺激—反应学习

C.连锁学习

D.辨别学习

2、根据学习的层次，比概念学习低一层的是( C )。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

3、按照加涅的学习层次分类理论，学生将“狗”，“猪”，“牛”等概括为“动物”的学习属于概念学习。(√)

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解析

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（责任编辑：李明）

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