[精华]教师资格面试(三)
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三、凸显教育公平的问题
教育公平历来被教育界所重视，李克强总理在教育年再次提出这样的议题：继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。面对这样的话题，在教资面试中，大家对此也要引起足够的重视，对于教育公平的相关知识内容应有充分的理解。
教育公平常考点包括：教育机会公平和教育过程公平。教育机会公平是指起点公平，不同出身、不同民族、不同性别，都能获得相对平等的受教育平台;教育过程公平是指在学生的发展中，满足学生身心发展需要的方式要公平，属于人的层面的公平，是一种对待人的方式上的合理的差异，针对的是学生的个体的利益与发展。影响教育公平的原因有：经济社会发展不平衡、教育投入不足、资源分配不合理、政府制度不完善、人民教育需求日益增长。对于教育公平问题教师资格面试题中也有出现，中公网校教师资格证考试网依旧给予考生思路的点拨。
：四川省内江市第六中高三(14)班黑板上方的另类冲刺标语“吾日三省吾身：高否?富否?帅否?否，滚去学习”。对于这样的冲刺标语，你怎么看?
【提出观点】结合实例，点出标语的本质问题。
急剧的社会变迁，在励志标语上留下厚重的时代印记。不论是“不努力当屌丝”，还是“没有高考，你拼得过富二代吗”，抑或是“滚去学习”，都异曲同工地说明：社会阶层生存状态的鲜明反差，让人人渴望“出人头地”。然而，对于无数渴望“争上游”的社会底层来说，高考这条狭小逼仄的独木桥，依然是改变命运的路径。
【论证观点】论证“滚去学习”给当今学生带来的影响。
“滚去学习”的潜台词，是通过高考“飞上枝头变凤凰”，与社会底层拉开距离。换言之，“滚去学习”的动力是追求更加富足的物质生活，而不是追求更为丰盈的精神世界。过于关注物质生活和知识学习，却忽视了精神世界的发育与建设，是对励志的片面化解读。美国教育家杜威认为，“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备”。可是，现实却令人无奈，明知道功利化教育不可取，却又身不由己地被裹挟在教育流水线上。“滚去学习”的现实与庸俗，不过是阶层固化的产物。与早年“学好数理化，走遍天下都不怕”的自信与豪迈相比，“滚去学习”多了一份决绝与艰辛。为了在未来拥有一条光明大道，学生们不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“往死里学”，成为一种悲壮得近乎残酷的励志。
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（责任编辑：李明）
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