2017年教师招聘考试每日一练240期答案（视频版）

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：道尔顿制有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

2.【答案】D。中公讲师解析：直观教学分为实物直观、模象直观和语言直观。利用图片模型的直观教学是模象直观。

3.【答案】B。中公讲师解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。而效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

4【答案】D。中公讲师解析：直观教学手段包括言语直观、模象直观和实物直观三类，其中最为经济和便利的是言语直观。

5.【答案】C。中公讲师解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或对评价对象的不同方面进行比较。

6.【答案】B。中公讲师解析：理解教材是在感知教材的基础上，引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来，进行思维加工，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的本质的认识。

7.【答案】ABC。中公讲师解析：形式教育论与实质教育论的分歧概括来说，即前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。形式教育论的主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。

8.【答案】BCD。中公讲师解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。故选BCD。

9.【答案】√。

10.【答案】√。中公讲师解析：教与学是构成教学过程的两个基本要素。教是指老师及其教的系统活动，学是指学生及其学的系统活动。在教学过程中，教与学是相互依存、对立统一、密不可分的整体。

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（责任编辑：董亚亚）