知识点解析——教学观
教学观在综合素质的考试中主要考查方式是单选、案例分析题，以案例分析题为主，单选题主要以例子型的单选题为主。因此学生需要能够熟练识记知识点。今天对教学观进行细致梳理，希望大家能够有清晰的认识，并熟练运用。
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
在教学中，教师要鼓励学生参与到课堂中来，教授知识的同时教给学生学习方法。摆脱传统应试教育的“一言堂”，充分调动学生学习的积极性、主动性。充分尊重学生的主体地位，采用自主学习、合作学习等学习方式进行教学。
题干中出现教师能够尊重学生的主体地位，启发引导学生参与课堂教学，体现的这一知识点;反之，如果教师采用的是“灌输式”的教学方法，忽视学生的主体地位，过分强调教师在课堂上的主导地位，则违背了这一点。
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
教师指导学生掌握基本的学习过程，引导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，更重要的是培养学生良好的学习习惯。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师教学中不仅仅是关注知识传授，更应关注学生是否学会了学习，学会学习的能力。
在案例分析题中，如果有教师教授学生学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯等信息，那么这一条就有所体现;如果一个老师只重视知识本身的传授，坚持“唯分数论”，忽略了学习方法技巧的传授，则违背了这一知识点。
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
新课改要求在重视结论的同时更要重视过程，在评价教与学时要做到过程性评价和总结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分肯定学生的微小进步，强化学生的学习和教师的教学，教与学的质量和效率。这就要求教师不仅重视学生掌握知识、考试成绩等结果，更要重视精心设计教师教的过程和关注学生学的过程，做到重结论的同时更重过程，这样才能取得更好的教学效果。
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
教师不仅要关注学生学科知识的掌握情况，更要关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，帮助学生保持积极乐观的情绪体验，养成健康的人格和道德品质。
结合上述知识点，看一看常见的练习题：
1.下列选项中，关于新课改的教学观表述错误的是( )。
A.教学应鼓励学生参与教学，以学生为中心
B.教学要提倡重结论的同事，更重过程
C.用教师应该将自己的知识全部灌输给学生
D.新教学应该从“关注学科”转向“”关注人
1.【答案】C。解析：本题考查新课改背景下的教学观。教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”包括：(1)指导学生掌握基本的学习过程;(2)指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法;(3)培养学生良好的学习习惯。C项中，不符合新课程改革的教学观要求，教学应从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。教师应该做的是培养学生良好的学习习惯，不是灌输式，填鸭式的教学模式。因此，C项表述错误，为正确选项。
选项A，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”包括：(1)鼓励学生参与教学;(2)创设智力操作活动;(3)教给学生思维的方法并加强训练。
选项B，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”包括：(1)结论和过程的关系：教学相长;(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。
选项D，教学应该从“关注学科”转向“关注人”包括：(1)以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人;(2)关注人的教学理念的表现：①关注每一位学生;②关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”③关注学生的道德
A、B、D三项为干扰项。与题干不符，排除。
（责任编辑：李明）
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