幼儿《勇敢体验》

二、解析

游戏：《勇敢体检》

【游戏指导用语】

游戏过程的指导语：

①你们去过医院吗?你们知道那里是什么样子的吗?

②你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?以后去医院，你还会害怕吗?

【预设指导】

1.小班幼儿可能对于医院并不陌生，但是对医院中医生、病人各自的角色并不了解。老师在设计活动时应该有个循序渐进的过程，帮助幼儿先了解医院的环境和人物。

2.有些幼儿可能由于前期的经验，对医院会产生恐惧感，所以消除小班幼儿的紧张、害怕的情绪极为重要。所以，在设计活动环境上，可以利用一些材料，制作教具，如：听诊器、病历卡、水杯等，同时在环境布置上，尽量选择一些鲜艳的颜色并在墙上适当的粘贴幼儿喜爱的卡通人物，这样会是气氛更加温馨、活跃。

【活动设计指导】

小班游戏活动《勇敢体检》

一、活动目标

1.认知目标：初步了解医院中医生、护士和病人的角色特点，知道生病时要去医院看病。

2.技能目标：尝试着使用听诊器检查病情，并在游戏中当有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

3.情感目标：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。

二、活动重难点

1.活动重点：克服自己在医院恐惧害怕的心理，学会自我安慰的方法。

2.活动难点：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦

三、活动准备

1.物质准备：多媒体课件、自制听诊器、自制药瓶、病历卡、白大褂、白帽子、针管、体温计、视力表等

2.场地准备：教室墙面粘贴视力表、卡通人物粘贴、表演区布置院的样貌

四、活动过程

(一)开始部分——直观教具导入

教师出示听诊器、针筒、病历卡等，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，你们在什么地方见过这些东西呢?医院里有谁?他们的工作是什么?

(二)基本部分——活动展开

1.师幼共同诉说看病经历

提问：哪个小朋友还记得自己去医院的经历啊?当时你害怕了吗?你是怎么做的?

小结：通过回忆、交流之前的看病过程，让幼儿勇敢的说出自己曾经的体验，尤其是对于那些有过恐惧体验的幼儿有留心关注，在接下来的体验环节中加以指导。

2.了解看病的流程

教师为幼儿播放一段动画短片，短片中以小猪的角色展示了其看病的流程，同时也间接的展现出小猪在看病的过程中勇敢、坚强的一面。

提问：小朋友们，故事中的小猪在哪里啊?它在看病的时候，先做了什么?接着又做了什么?最后做了什么呢?你认为小猪勇敢吗?你是怎么知道的呢?

师小结：小朋友要像小猪学习，在身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

3.感知医用工具

教师将事先准备好的医院常用医护用品摆在桌子上，一一讲解每个用品的用途，常见的也可以请幼儿来回答其用途及操作方法。然后可以允许幼儿到前面摸一摸，动一动，感受这些医用工具。

提问：小朋友们，你们知道这个是用来做什么的吗?你知道它怎么使用吗?有谁能给大家演示一下呢?

小结：帮助幼儿认识并操作医疗工具，对于接下来的角色体验游戏奠定基础。

4.游戏体验：做个勇敢的好孩子

幼儿自由选择游戏中“医生”、“护士”、“病人”的角色，并佩戴好相应的装饰品，教师设置两种情境，幼儿进行角色扮演，教师在一旁观察指导。

情景一：医生看病

由一名幼儿扮演医生，教师扮演病人来医院看病。医生用听诊器听病人的心跳，询问病情，为病人称体重，测量病人的身高。教师认真观察幼儿在游戏中的表现。

情景二：病人打针

挑选一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演病人(是在上面环节中对医院有强烈恐惧情绪的幼儿)，演绎病人生病要打针的场景。教师注意在一旁用语言、表情等方面进行引导、鼓励，帮助幼儿摆脱不良情绪。

(三)结束部分——总结活动

整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

提问：

1.你今天扮演了什么角色?给你打针的时候，你觉得她做怎么样?

2.你觉得谁表现的?好在哪里?

3.以后爸爸妈妈带你去医院看病，你会做到勇敢吗?

五、活动延伸：

请小朋友到表演区，充分感知、体验教师准备好的材料，继续感受医院游戏的快乐。

答辩题目解析

1.你觉得你设计的游戏对于小班孩子的难点是什么?

【参考答案】

本活动的难点是让幼儿减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。我是通过创设一个医院的背景，通过医生看病，病人打针两个情景，让幼儿体验看病打针，缓解心理的紧张焦虑，体会医生的辛苦。

谢谢考官。

2.幼儿在游戏中获得什么经验?

【参考答案】

通过本次活动让幼儿主要获得以下3个经验：(1)丰富了幼儿去医院看病的生活体验，从环境到道具到看病打针的流程，让幼儿较为真实的感受了去医院看病的经历;(2)通过去医院看病的经历，可以缓解幼儿看病打针时心理的恐惧，培养幼儿勇敢的品质;(3)通过角色游戏，丰富幼儿人际交往的能力和语言表达的能力。

谢谢考官。