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　　《幼儿教育学基础》 答案与解析

　　一、选择题

　　1.【答案】B

　　【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

　　2.【答案】C

　　【解析】此题是识记题型，主要考查学生对幼儿教师的知识结构的理解，并着重掌握“H”型幼儿教师。“H”型这类幼儿教师在“T”型知识结构的基础上，精通一门以上的专业知识，即在广博知识的基础上，又精通两门以上的专业知识，能在两门或以上的学科领域里遨游;所掌握的两门专业知识有明显的交叉点、结合部，是的知识结构;这些幼儿教师可以算得上是“通才”，他们一专多才，能量大，用途广。故此题答案为C。

　　3.【答案】C

　　【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。

　　4.【答案】C

　　【解析】此题属于理解性题型，主要是考查学生对幼儿园家庭教育指导的原则记忆和理解，掌握和理解每一条原则。方向性原则要求，幼儿园在指导家庭教育时，要使家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，必须同国家的教育方针、幼儿教育法规的精神相一致，考虑幼儿发展的特点和社会发展的要求，对孩子进行德、智、体、美全面发展的教育，使孩子的身心健康活泼地成长，为进入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。故此题答案选C。

　　二、填空题

　　1.【答案】自我教育

　　【解析】此题主要是识记题型，考查学生对学前教育理论发展历程的理解并且需要学生掌握其中代表人物蒙台梭利的观点。蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现。

　　2.【答案】生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要

　　【解析】此题属于识记题型，主要是考查学生对学前教育理论发展历程的理解并且需要学生掌握其中代表人物马斯洛的“需要的层次理论”，认为人的基本需要有五类：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

　　3.【答案】学科知识、教师态度及行为个性特征、儿童的行为

　　【解析】此题属于理解性题型，主要考查学生对学前教育课程目标的理解。学前教育目标的确立依据：(1)学科知识即关于学科的一些基本常识、基本原理;(2)教师的态度及行为特征主要指的是能为各种发展水平的儿童所接受的教师的情感、行为和性格;阻止各种能使

　　儿童感兴趣的活动;正确使用礼貌用语：友好地同儿童进行交往;(3)儿童行为，即儿童的行动、动作。

　　4.【答案】卢梭

　　【解析】此题为识记题型，主要是考查学生对学前教育思想的产生的过程有个整体的理解，并且需要掌握其中比较典型的人物卢梭和其代表作《爱弥尔》。

　　5.【答案】家庭教育

　　【解析】此题属于理解性题型，主要考查学生对幼儿园家庭教育指导原则的理解。家庭教育指导要寓教于乐，寓教于游戏活动之中，使家长在较为轻松、愉快的气氛中，丰富教育孩子的知识，发展教育孩子的能力。

　　三、名词解释

　　1.【答案】此题为概念解析题，主要考查学生对研究学前教育学方法的分类以及对个案研究法的概念掌握。个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。

　　2.【答案】此题为概念解析题，主要考查学生对幼儿园社会教育的含义的理解。幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会(如社会环境、社会活动、社会规范、社会文化)，形成积极的自然情感和社会情感(如依恋心、自信心、自尊心、信任感、同情心、内疚感、公正感、爱情感)掌握与同伴、成人相互交往(如轮流、分享、合作、谦让、助人)以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。

　　3.【答案】此题为概念识记题，主要考查学生对儿童游戏的种类的理解和对结构游戏的内容的掌握。结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料(如积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、水、雪等)通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。

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（责任编辑：李明）