2011年北京教师资格考试-小学教育心理学
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10.很多因素影响着人们之间的沟通，一个人兴趣盎然地讲述着足球比赛 的精彩之处，而另一个人却听得无精打采，这是人际沟通障碍中的
A地位障碍 B文化障碍 C语言障碍 D个性障碍
二、填空题
11.教育心理学家加涅提出了八阶段学习过程，具有为动机、选择、获得、 保持、回忆、概括、作业和_
12.心里发展的四个特征为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性
13.尝试错误学习的基本规律是效过率、学习率和_
14.将强化分为正强化、负强化的心理学家是_
15.认为心理的各种官能可以通过的训练得以，并且被的官 能可以自动迁移到其他情境。持这一观点的学习迁移理论是_
16.认为遗忘的发生是因为学习者不想记而将其压抑到潜意识之中，这一 遗忘理论是_
17. 了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构，从而使主体明确活 动的方向，这一阶段属于心智形成_阶段。
18.为了掌握、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生地互 换角色的学习策略训练模式是_模式。
19.深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师 职业心态中—型教师。
20.教学评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、 描述资料、_以及做出决定等步骤。
三、判断题
21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。
22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
23技能就是程序性知识。
24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
25.教师资格考试是一种常模参照评价。
四 、简答题
26.简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
27.简述认知学习理论的主要观点。
28.简述精工策略的内涵。
29.简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。
30.简述促进师生沟通的心理学原则。
五 、论述题
31.请结合教学实际论述奥苏伯尔的有意义学习理论。
32.请结合实际论述如何如何学生解决问题的能力。
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（责任编辑：李明）
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