学习策略之元认知策略

学习策略之元认知策略

结合近三年天津教师招聘考试来看，学习策略这一知识点连续三年皆有考查，例如2018年河东区、和平区、南开区;2017年和平区;2016年河北区、静海区。学习策略这一知识点一般以一道单选题的方式出现，题干列举某种策略的具体表现，要求判断出对应哪一种学习策略。学习策略整体分为认知策略、元认知策略、组织策略、资源管理策略。今天就学习策略中的元认知策略进行详细阐释。

首先从分类角度需要把握，元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

其次注意三种策略之间的区分，重点掌握每种策略典型的例子。计划策略是根据认知活动的目标，在正式进入一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择采取何种认知策略。例如：设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务采取的方法等。

监视策略也可以成为监控策略，是指在认知活动中，根据认知目标反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。例如：包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。例如：考试中发现答题速度过慢，加快了审题和写字的速度。

总结一下计划策略、监控策略、调节策略如何备考，主要掌握三种策略如何区分。