特岗教师面试政治试讲教案《揭开货币的神秘面纱》
2.货币的产生
在现代生活中，购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但并不是从古到今人们都用货币购买商品，货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。
引导学生讨论“教材P4探究活动二”
货币产生的四个阶段：偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币
货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
3.货币的基本职能
固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。
【情景】七年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资2000元。201X年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资2000元，说说你的打算?
答案一：自己放家里存起来，以备需要。
答案二：300元给爸爸买一块手表，200元给妈妈买件衣服，100给自己买一件衣服，还剩1400元。
问：如果你在离开市场时，又发现了一个自己梦寐以求的笔记本电脑，标价3000元，你怎么办?
存钱下个月再买;如果有信用卡，现在就可以先透支1600元，下个月再还钱……
货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好?
学生讨论，教师归纳：
不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”)
(见教材P7“点评”)
4.纸币
讨论“教材P7探究活动一”，代替金银行使流通手段职能的纸币出现了：经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程。为什么小小一张纸币有这样的功用?
这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。
国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，是不是可以任意发行呢?为什么?
（责任编辑：李明）
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