特岗教师新课程改革|信息技术教育与多媒体教学
2.个性突出鲜明,富有创意。一个的多媒体教学课件不仅能全面表达教学内容,还应富有较好的创意。也就是说,课件应是对教材内容的再造,不仅能使学生对所学内容留下深刻印象,而且能激发学生的创新思维。这就要求教师在制作课件时,要根据所选课题分析知识结构与学生特征,依据先进的教育理论和教学设计思想,选择的教学过程设计。
3.适度的艺术性,激发情趣。一个高质量的多媒体课件要体现适度的艺术性。教师不仅要考虑知识的表现和媒体的运行,还要顾及学生的感受,要用富有情趣的讲解来感染学生,切忌机械、单纯地操纵机器。
4.讲究画龙点睛,适度动用。多媒体课件服务于教学,是教学不可缺少的一部分。课件对教学起画龙点睛的作用,化抽象为具体,化平面为立体,让教学生动起来。多媒体教学不可越多越好,也不可拒之课外,“适合的才是的”。
5.信息量适度,以学生为主。课件的魅力和效果取决于有效的知识量,并要求与学生的可接受力成正比。有效的知识是设计者根据教材内容所确定的知识点,是学生原来未知的,既能听懂理解,又能转化为能力的电教材料。所以,在课件设计中,教师必须认真分析教材,根据学生的认知结构,合理确定知识点和知识难度,借助现代媒体的转换功能,使抽象知识尽可能具体形象,成为学生喜学易懂的有效知识。
6.交互设计合理,智能性好。多媒体网络教学中的交互是指在一定教学思想、教学理论的指导下,在多媒体网络环境和资源的支持下,教学活动各要素之间保持信息交流的一种互动形式。好的多媒体课件应能为学生及时地提供反馈信息,使学生发现自己的不足与进步。
(责任编辑:李明)