一、考情介绍

教育综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。学科专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。

二、讲解

(一)单项选择题

1.教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的( )。

A.《大教学论》 B.《雄辩述原理》 C.《理想国》 D.《教育论》

1.【答案】A。解析：本题考查夸美纽斯的著作。

选项A，夸美纽斯在1632年所著的《大教学论》，是教育学成为一门独立学科的开始。因此，A项正确。

选项B，昆体良的《雄辩术原理》(又称为《论演说家的教育》)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。

选项C，《理想国》是古希腊哲学家柏拉图创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。与题干不符，排除。

选项D，《教育论》由斯宾塞汇编而成，书中贯穿了斯宾塞的实证主义哲学观和资产阶级的社会政治思想。与题干不符，排除。因此，本题选A。

2.赫尔巴特的贡献在于( )。

A.对班级授课制的研究

B.提出教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造

C.提出了自然与自由的教育思想

D.把道德教育理论建立在伦理学基础上，把教育理论建立在心理学的基础上

2.【答案】D。解析：本题考查赫尔巴特的教育思想。

A选项，对班级授课制的研究贡献的是夸美纽斯。

B选项，提出教育即生活，教育即生长的人是杜威。

C选项，提出了自然与自由的教育思想的是卢梭，卢梭认为教育要顺应儿童的本性，运用自然的方法培养自然人。

D选项，赫尔巴特将伦理学(哲学)和心理学融入教育学，并且以伦理学阐述目的、心理学论证方法、实验学校为实践基础，建立起近代教育史上第一个具有严密系统的经验教育学体系，成为科学教育学诞生的重要标志，因此D选项正确。

3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手，这体现了( )的教育目的观。

A.科学本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.教育无目的论

3.【答案】B。解析：本题考查社会本位论。

选项A，科学本位论教材无此说法，为干扰选项。

选项B，社会本位论教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标，题干中“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的责任不是传承知识，而是移风易俗，体现了社会本位论的教育目的观，因此，选项B正确。

选项C，个人本位论是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

选项D，教育无目的论是由杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

ACD三项均不符合题意，故本题选B选项。

4.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是( )。

A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则

4.【答案】C。解析：本题主要考察的是教学原则。

选项A，直观性原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识的能力。与题干不符，排除。

选项B，因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。与题干不符，排除。

选项C，教师在教学中依据学习过程的客观规律，运用各种手段充分调动学生学习的主动性、积极性、引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学文化知识和提析问题和解决问题能力的教学原则题干中，“君子之教，喻也”意思是教师要善于通过启发诱导对小学生进行教育，体现的是启发性教学原则。故C项正确。

选项D，循序渐进教学原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5.下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( )。

A.校风 B.学风 C.班级管理方式 D.教师教育理念

5.【答案】C。解析：本题考查隐性课程的表现形式。隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。主要表现形式：①观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等;②物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布置、校园环境等;③制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式;④心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。

A、B、D三项均属于观念性隐性课程，C项班级管理方式属于制度性隐性课程，故此题选C。

(二)简答题

1.简述理论联系实际教学原则。

1.【参考答案】

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

贯彻此原则的要求

①书本知识的教学要注重联系实际。只有注重理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解，吸收转化为对他们有用的精神财富。

②重视培养学生运用知识的能力。教师应当根据教学的需要，组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动或从事一些科学观察、实验与发明以及生产活动等。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻理解知识，掌握技能，达到学以致用。

④补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际必须补充必要的乡土教材。

2.教师应如何建立良好的师生关系?

2.【参考答案】良好师生关系的建立首先取决于教师。教师应做到一下几点：

①树立正确的学生观;

②善于同学生交往;

③发扬教学民主，倾听学生的意见;

④建立教师威信;

⑤教师自身素质;

⑥正确处理师生间的矛盾。

（责任编辑：李明）