10.考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于()。

A.元认知策略

B.认知策略

C.精加工策略

D.资源管理策略

【参考答案】：A

【参考解析】：A元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

B认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。

C精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。

D资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略等。

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11.在掌握“动物"概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物”和“无脊椎动物"这两个概念。这种学习属于

A.上位学习

B.下位学习

C.发现学习

D.并列结合学习

【参考答案】：B

【参考解析】：下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“动物”，接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物”和“无脊椎动物“，属于下位学习。故本题选B。

12.数学课已经开始了，萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于

A.注意分散

B.注意动摇

C.注意分配

D.注意转移

【参考答案】：A

【参考解析】：选项A，注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象。

选项B，注意的动摇指的是人的注意力不能长时间保持稳定的状态，而是间接加强或者减弱。

选项C，注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能而且是有效的。

选项D，注意转移是指有目的地，及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

题目中萍萍在数学课上想着课间讨论的春游，属于分心，即注意的分散，故选项A符合题意。

13.强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是()。

A.经验课程

B.综合课程

C.活动课程

D.分科课程

【参考答案】：D

【参考解析】：B选项综合课程又叫广域课程、统合课程，主张实行分科教学但又要克服学科课程分科过细的缺点，采用合并相关或相邻领域的学科，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中。如自然课;社会课

AC选项活动课程又称儿童中心课程、经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。其思想萌芽于卢梭，代表人物是杜威与克伯屈

D选项学科课程又称“分科课程”，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识，如六艺。

14.《学记》中体现“循序渐进"教学原则的语句是

A.禁于未发

B.学不躐等

C.相观而善

D.独学而无友

【参考答案】：B

【参考解析】：学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进，体现了“循序渐进”教学原则，故本题选B。

15.《义务教育课程方案(2022年版)》提出,应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、 学思结合，倡导()。

A.“做中学”“思中学“创中学”

B.“做中学”“用中学”“创中学”

C.“做中学”练中学”“创中学”

D.“做中学”“用中学”“读中学”

【参考答案】：B

【参考解析】：《义务教育课程方案(2022年版)》加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育 人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思 结合，倡导“做中学” “用中学” “创中学”。优化综合实践活动实施 方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境 与方式的变革。

16.最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.文纳特卡制

【参考答案】：A

【参考解析】：班级授课制是最普遍的教学组织形式，它能够高效率、大面积培养学生。班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表)，根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。

17.芸芸期末考试数学成绩不太好，只得了55分,但杨老师仍表扬”了她，因为期中考试芸芸的数学了30分。杨老师所采用的评价方式属于()

A.过程性评价

B.终结性评价

C.相对性评价

D.个体内差异评价

【参考答案】：D

【参考解析】：个体内差异评价是指个体过去和现在进行比较，比较评价对象的不同方面，作用在于尊重个体差异，因材施教 ，题干中采用的是个体内差异评价，故选D。

18.课外活动区别于课堂教学的显著特征是()

A.自愿性

B.计划性

C.同步性

D.组织性

【参考答案】：A

【参考解析】：课堂教学相关课程是安排在学校课表内的课程，按课程计划的规定，而课外、校外活动，不仅把活动地点安排在课外、校外，而且活动时间的多少也没有严格的规定，是学生自愿参与的，故本道题选A。

19.下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体"的是()

A.课程即对话

B.课程即知识

C.课程即经验

D.课程即活动

【参考答案】：B

【参考解析】：选项B，“课程即知识”把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”，有利于规范教师(特别是新教师)的教学行为，但忽略了学习者的主体地位。选项ACD，都体现了“学习者是课程主体"的思想。故选项B符合题意。

20.“10以内的数字”一课教学结束时，为巩固所学内容,李老师让学生诵读儿歌:“1像铅笔细长条, 2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音, 4像小旗迎风飘......”这种结课方式属于()

A.自然式

B.总结式

C.游戏式

D.悬念式

【参考答案】：C

【参考解析】：题干中在一堂课即将结束时，李老师让大家诵读儿歌以此作为结束，属于游戏式结课方式，故本题选C。

二、简答题(共3题，每题10分)

21.美育主要任务。

【参考解析】：1、培养和学生感受美的能力;

2、培养和学生鉴赏美的能力;

3、培养和学生表现美、创造美的能力;

4、培养和学生追求人生趣味和理想境界的能力。

22.简述少先队活动的基本形式

【参考解析】：少先队的活动形式：

① 思想政治教育活动：加强思想政治教育，帮助少年儿童树立革命理想，继承革命传统，培养共产主义道德品质，是少先队活动的重要内容。

② 爱科学、学科学、用科学活动，帮助少年儿童学好文化科学知识，为从事社会主义现代化建设和新技术革命做好准备，是少先队的重要任务。

③ 假期活动，内容丰富、安排得当的假期活动，不仅能使队员得到积极的休息，而且能使他们受到深刻的教育。

④ 体育、游戏活动。

23.根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些?

【参考解析】：影响自我效能感的因素主要包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒四个方面。

(1)个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素，一般来说，经验会效能期望，失败的经验则会降低学生的自我效能感，不过，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。

(2)替代性经验，一个人的自我效能感是个人在与环境互动的过程中形成的。当学生看见替代者时，就会增强自我效能感;相反，则会降低自我效能感。

(3)言语劝说，用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力，会使学生在遇到困难时付出更大的努力。

(4)情绪唤醒，在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下，情绪易于唤起，而高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低个体对的预期水平。

（责任编辑：李明）