2014教师资格证笔试大纲-思想品德学科知识与教学能力-初级中学
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(三)教育教学理论知识
1.认识思想品德课教学过程的特点和规律,领会思想品德教育教学的基本理念,熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节。
2.运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、讨论式教学、学导式教学、讲授式教学等教学方法,引导学生参与活动体验,进行自主、合作和探究学习。
3.根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的要求、教材内容,结合生活热点和学情,确定教学目标、教学重点、难点和思想教育点。
4.根据初中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学实际内容选择教学方法,规划教学过程,形成教学方案。
5.依据教学方案,合理利用课程资源和现代教育技术,运用恰当的教学组织形式和教学方法,激励和引导学生积极参与活动体验,达成教学目标。
6.根据思想品德教学情境,正确分析和处理思想品德课教学中的问题。
(四)教育教学评价理论知识
1.理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念;了解评价的基本程序、方式方法。
2.运用教学评价的激励、诊断和引导等功能,促进学生思想品德素养全面协调发展。
3.运用观察、测验、成长记录等方法,采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式,客观评价学生的思想品德学业状况。
4.运用思想品德新课程教学评价的理念和方法,恰当分析和评价教学行为,改进教学。
三 、试卷结构
模块 | 比例 | 题型 |
学科知识 | 40% | 单项选择题 简答题 |
课程与教育教学理论知识 | 45% | 单项选择题 简答题 材料分析题 教学设计题 |
教育教学评价理论知识 | 15% | 单项选择题 材料分析题 |
合计 | 单项选择题:约40% 非选择题:约60% |
四、题型示例
1.单项选择题
(1)商品交换的本质是
A.不同使用价值的交换关系 B.物物交换关系
C.使用价值与价值的交换关系 D.商品生产者相互交换劳动的关系
(2)思想品德课的根本特性是
A.人文性 B.综合性
C.思想性 D.实践性
2.简答题
(1)一位的企业家被问起的“诀窍”时,他说:“最初我凭着热情和经验去管理企 业,没有;后来,我读了上百本如何管理企业的书,照书上道理去做,也没有;最后,我专心研究了我的企业的特点,总结以往的经验教训,摸索出一 套行之有效的管理方法,终于取得了。”
请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。
(2)简述思想品德课程学生学习评价的方法。
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(责任编辑:李明)