2014教师资格证笔试大纲-语文学科知识与教学能力-初级中学

　　三、试卷结构

模块	比例	题型
学科知识教学设计教学实施教学评价	30%	单项选择题
学科知识教学设计	45%	教学设计题
学科知识教学设计教学实施教学评价	25%	案例分析题
合计		单项选择题：约30% 非选择题：约70%

　　四、题型示例

　　1.单项选择题

　　(1)为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：①美丽的鱼儿游来游去;②美丽的鱼儿有时浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种解释的合理性;同时又提醒学生注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法现象归纳正确的一项是

　　A.拓展法词类活用 B.导读法使动用法

　　C.串讲法意动用法 D.比较法古今异义

　　(2)阅读《散步》教学实录片段，完成题目(注意：片段中的字母与选项字母是一一对应的)。

　　师：[A]老师还想听听大家的精彩发言，先听老师唱两句歌词吧(老师唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”)。

　　师：来，大家一起唱两遍吧!(学生陶醉在这优美的旋律中)

　　师：[B]谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的友情、亲情、师生情、父子情、母子情等等。

　　(学生纷纷举例)

　　师：[C]同学们说得真好，请每人选择一个最精彩的列子，写在作文本上，并作简要的评析。(学生进行片段作文，结束后进行小组分享)

　　师：[D]从课本到社会，我们看到了一个个和和睦睦的家庭。但是现在社会上还有一些不顾人情、友情、亲情的现象，谁能举例说明?

　　对划线部分的分析不恰当的一项是

　　A.教师发挥自身优势，有效开发和利用教学资源。

　　B.联系学生生活实际，引导学生深入理解文本。

　　C.从口语表达转换到书面表达，读写结合，衔接自然。

　　D.内容拓展过于宽泛，脱离了本课教学重点和难点。
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（责任编辑：李明）

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