《魔幻的颜色》-造型表现-教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

了解三原色和间色的概念，尝试运用三原色调配不同的色彩，并能够运用不同的色彩大胆表现生活和感受。

【过程与方法】

通过欣赏艺术作品、联系生活等方法，感受三原色的色相特点;通过教师示范、自主体验、对比分析，学习色彩调配的方法，提高感受色彩、调配色彩的能力。

【情感、态度和价值观】

体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受。

二、教学重难点

【重点】

学习三原色调配色彩方法，感受色相的丰富性，并进行大胆创作。

【难点】

选择合适的色相，能够恰当的表现主题。

三、教学过程

环节一：展示图片，导入新课

教师利用多媒体播放色彩丰富的自然景观系列图片和各种有着绚丽色彩的民族服装图片，引导学生欣赏讨论：你喜欢这些颜色吗?知道它们的名称吗?学生自由发言，教师总结。顺势引出课题《魔幻的颜色》。

环节二：观察分析，直观感知

1.教师创设实验“色彩碰碰碰”引导学生观察探究，并提问盛水的烧杯中色彩融合产生了怎么样的变化?

学生观察回答，教师总结：颜色发生了变化，色相产生了改变。

2.继续追问：烧杯中加入了哪些颜色?三原色指的是哪几种颜色?

学生回答问题，教师补充：烧杯中加入了红色、蓝色等颜色;红、黄、蓝这三种颜色是色彩中的基础色，又称三原色。

环节三：对比观察，探究学习

1.教师紧接着向同学们出示色卡，引导学生认识上面的颜色，并提问色卡中的颜色与实验中的颜色有怎样的不同?它们是怎样得来的?

小组讨论回答，教师总结：实验中的颜色纯度降低。它们是通过红、黄、蓝三种颜色中两两相互混合，产生的间色。

2.教师将展示不同色相的风景图片，组织学生欣赏并思考：图片中都有哪些色相?这些色相给你怎样的感受?

学生通过观察，教师总结：春——绿色、夏——红色、秋——黄色、冬——蓝色。

3.教师继续展示作品《色彩的魅力》，请学生观察并讨论：作品分别运用了哪些色相?给人的视觉感受有什么不同?

学生分组讨论，回答问题，教师补充总结：在淡紫、微红、灰蓝、黄的灰色调中，色彩的运用十分丰富，表达了一种对比强烈的视觉感受。

环节四：实践练习，大胆创作

教师课件出示实践任务：用三原色的色彩，画一幅自由命题的作品。创作过程中注意运用色彩要大胆丰富;可以选择多种工具和多种形式进行创新表现。教师巡视指导，学生创作。

环节五：讨论交流，展示评价

学生创作完成之后，鼓励学生采用自评、互评、教师点评相结合的方法进行评价，肯定学生们的表现，保护他们的积极心态和创新意识。同时给予能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至夸大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们增强自信，摆脱自卑心理。

环节六：小结作业，拓展提高

1.总结本节课的重点内容，带领学生再次领略色彩的魅力。

2.引导学生观察生活中哪些地方运用了色彩?给你什么样的感受?下节课与小伙伴们一起分享。

四、板书设计

中公讲师解析

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（责任编辑：程志虎）