《可亲可敬的家乡人》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《可亲可敬的家乡人》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：是新人教版小学《道德与法治》二年级上册第四单元第十五课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《可亲可敬的家乡人》是新人教版小学《道德与法制》二年级上册第四单元第十五课的内容，包括我们身边的家乡人和可敬的家乡人两部分。主要是讲解《我们生活的地方》，学生在上本课之前已经学习了家乡的山水和家乡的物产，本课主要是讲解家乡的人情，重在让学生感受家乡的人美。在本单元的教学中，《可亲可敬的家乡人》更偏重于培养学生对家乡的人物情感，因此情感目标在本节课更为显著。

二、说学情

一切的教学活动都是以学生为主体的，下面我来谈一谈学情。我所面对的是小学二年级的学生，这一阶段的学生对于一些简单的字词都具有一定的把握能力，对于身边的事物都有着较为敏捷的注意力。但是这一阶段的学生上课的注意力不能够较为持久，而且还不能对一些高级别的词语有较好的理解。因此这就需要我们教师在教学过程要多采用一些简单的案例，从实际出发，通过一些学生身边的事情来出发，让学生更好的理解本课的知识点，同时也要采用多种教学方法，提升学生上课的积极性。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标：

【情感与态度】

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，提高热爱家乡的情感。

【行为与习惯】

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强的精神，为家乡做贡献。

【知识与技能】

了解家乡的优秀人物，向他们学习。

【过程与方法】

通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，产生责任感。

【难点】

感知湖南家乡精神。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是活动教学法、案例法、情境教学法，教师通过情境创设，鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会收入分配公平的重要性等，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：情境导入

首先我会问一下同学们，在我们身边有着许多亲人，他们和我们没有血缘关系，但是却往往比亲人还要亲，他们是谁?此时学生会说出许多答案，不管学生的回答是怎样，我都会对学生的回答给予鼓励。随后我会播放一首彭丽媛的《父老乡亲》，让同学们在这首歌中寻求答案。

这样的导入设计能够很好的吸引学生的上课积极性，让学生能够在上课伊始就能够快速的融合课堂。为接下来的课堂教学打下良好的基础。

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环节二：讲授新课

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。本部分主要通过两目来进行讲解。

1.谁是我们的家乡人

首先我会让同学们一起讨论什么是家乡人。这时学生会说出许多他们身边遇到的人物，例如经常帮助剪头发的王阿姨、经常送快递的张大伯等。这样的设计能够进一步的调动学生的氛围，让学生更为主动的参与课堂。在这次活动结束后，我又要同学们模仿身边遇到的家乡人，让学生用家乡方言来进行交流。这一系列的活动能够让学生更好的理解我们身边的人，从而感受身边的家乡人对我们的影响是十分重要的。

2.夸夸我的家乡人

在学生对身边的家乡人有了一定的把握之后，我开始注重学生对家乡的认同感和归属感的教学，提升学生的思想情感。在这个环节，我会设计两个小活动来让学生更好的认同家乡和为家乡人感到自豪。

首先我会播放一个湖南省的旅游省份宣传片的小视频。在这个视频中，会播放湖南的许多的风景、人物、和物产。例如：美景：岳麓山、橘子洲头、岳麓书院、天心阁;小吃：油豆腐、臭豆腐、豆皮、火宫殿;名人：毛泽东、贺龙、朱?基。这样的视频播放能够让学生更好的了解湖南省，提升学生对湖南省的喜爱。

紧接着我又会播放一个视频《伟大领 袖毛泽东》，让学生观看这个视频，感受伟人风范，再次感受家乡的自豪。随后我会让学生分小组的一起讨论，了解毛泽东的其他事迹，这个活动能够让学生再次充分发挥主人翁的意识，调动课堂氛围。对于学生的讲解，不管对错，我都会一一的进行鼓励，对于回答好的，我会给予高度肯定。

在学生们都讨论结束后，我会播放毛泽东的《沁园春·长沙》，再次让学生更好的感受家乡人物。

环节三：巩固提高

在学生对身边的家乡人有了一定的把握之后，以及对家乡有了认同感之后，这就需要我们将情感落到实际。因此在这一环节，我将从两个方向来进行。

活动一：实践升华

由于在课前，我请同学们事先都做好了准备，让学生准备收集家乡人物资料。这时，我会让学生上台来给大家给大家介绍一位可爱的家乡人。这时，学生可能会举出很多的家乡人文。例如：刘少奇、曾国藩、蔡伦、彭德怀等。在学生再次热闹的进行课程讨论后，我会趁热打铁，让同学夸夸自己身边的家乡人，并为家乡人点赞。这样的做法，能够将之前课堂所学的情感，落实到实处，真正实现情感态度价值观目标。

活动二：情感升华

在这一环节，我会再次提升学生对家乡人物的认同感的情感，以及对家乡的认可。因此，我会设计三个活动。首先播放一段视频《感动中国十大人物湖南篇》，再次提升学生对湖南家乡人物的认同感和自豪感。在学生情感得到进一步升华之后，我将请同学们说说我们应该做怎样的家乡人，将情感落实到实践，培养正确的价值观。最后给学生播放一段视频《城市的微光》，让学生在视频中看到湖南的发展，并且请同学们写下他们想对家乡说的话。在这一环节，学生的情感将会彻底爆发，全班情感进一步升华。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：向你喜欢的家乡人献上小红心。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

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