加德纳多元智能理论
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加德纳多元智能理论是我国新课程改革的理论之一，在教师招聘考试当中属于高频考点，主要以选择题的形式进行考查，以下对加德纳多元智能理论进行详细解释，希望对各位考生有所助益。
加德纳他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。他提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至九个)：
空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。
内省智能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。
能认识植物、动物和其它自然环境(如云和石头)的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探索智能,包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。
人们表现出的对生命、死亡和终 极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。
多元智能的提出对研究人的智力构成起到重要的作用，加德纳也被称作“多元智能理论之父”。并且为我国新课程改革促进人的全面发展和个性发展提供了科学的理论依据。
1.多元智能理论是一种具有进步性、革命性的智力理论，其创立者是( )。
2.张远同学擅长于几何的学习，根据加德纳的多元智能理论，这突出体现了他的( )智力。
（责任编辑：李明）
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