海省公开招聘中小学教师笔试

　　中学音乐《学科专业素养》科目考试大纲

　　一、考试目标与要求

　　1.考查考生对中学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。

　　2.考查考生对与中学音乐课程相关的专业知识的理解、掌握和运用。

　　3.考查考生对中学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与运用。

　　二、考试范围与内容

　　(一)学科专业知识

　　1.乐理

　　(1)五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。

　　(2)常用节拍(2/4、3/4、4/4、5/4、3/8、6/8、9/8、5/8，等)记写、各种节奏记写;速度、力度等基本要素及音乐常用记号。

　　(3)音程、和弦的概念、三和弦、七和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。

　　(4)大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践。

　　(5)转调、移调概念。

　　2.多声部音乐分析与写作

　　(1)正三和弦键盘和声连接写作。

　　(2)属七和弦及其转位在伴奏中的应用。

　　(3)歌曲的基本特点和常见体裁。

　　(4)歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和基本调式规律。

　　(5)歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。

　　(6)一部曲式结构分析与写作、二部曲式结构分析与写作、三部曲式结构分析与写作、变奏曲式与变奏曲分析与写作、回旋曲式分析与写作、奏鸣曲式分析(高中)。

　　(7)钢琴伴奏编配与乐队编配常识。

　　3.中国音乐史与民族民间音乐

　　(1)了解夏、商、西周、汉、唐、宋、元、明清直至民国等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐理论成就、具有时代特点的乐器、代表性音乐作品。

　　(2)近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。

　　(3)汉族民歌的体裁类型、特点，青海具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。

　　(4)说唱音乐的种类及唱腔的主要特征，南、北方主要曲种的概况。

　　(5)戏曲音乐的种类。

　　(6)四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。

　　4.外国音乐史与外国民族音乐

　　(1)古希腊、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。

　　(2)二十世纪印象主义、表现主义、先锋派、后浪漫风格的特征、代表人物及其代表作品。

　　(3)非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。

　　(4)管弦乐队主要组成形式，木管、铜管、弦乐、打击乐等乐器组常用乐器音色特点及表现手段等。

　　5.音乐美学与艺术理论

　　(1)音乐的学科特性。

　　(2)音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。

　　(3)艺术鉴赏的一般规律和审美心理。

　　(4)音乐与艺术的本质特征(高中阶段)。

　　(5)音乐与艺术的社会功能(高中阶段)。

　　(二)学科课程与教学论及其应用

　　1.掌握中学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。

　　2.掌握中学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

　　3.熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。

　　4.掌握音乐教学中常用的现代教育技术。

　　5.掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法(变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等)、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。

　　6.了解当代音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法;柯达伊音乐教育体系及教学法;奥尔夫音乐教育体系及教学法;铃木音乐教学法;综合音乐感教学法等。

　　7.理解和掌握课程标准：

　　(1)《义务教育音乐课程标准(2011年版)》、《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》课程性质、基本理念、课程设计思路。

　　(2)课程总目标、7至9年级及高中学段目标(高中学段注重对学科核心素养的运用及实践)。

　　(3)初、高中课程内容标准。包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化等初中内容;音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等高中内容。

　　(4)课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。

　　三、考试形式和试卷结构

　　1.考试形式：闭卷、笔试。

　　2.考试时间150分钟，试卷分值150分。

　　3.主要题型：选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题(钢琴伴奏编配、儿童打击乐器编配、教学设计)等题型。

　　4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

（责任编辑：王宇航）