教育的社会属性
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教育作为一种社会活动，我们除了从其本质进行了解之外，还可从社会属性这一角度将其与其他社会活动进行区分。本文将对教育的社会属性——永恒性、历史性、相对独立性进行梳理和区分，希望能够帮助各位考生进行备考。
一、教育的永恒性
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。
教育的职能表现在两个方面：
1.年轻一代适应现有的生产力，教育充当生产斗争工具的职能;
2.使年轻一代适应现有的生产关系，在阶级社会，教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都会得到体现。
此处需要各位考生注意的是，这里只提到教育具有永恒性，若换成教师职业具有永恒性或是学校具有永恒性则说法错误，各位考生此处需留意出现概念辨析类型的判断题。
二、教育的历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。
对于这一属性，我们可以从两个方面理解：第一，不同的社会教育的性质、目的、内容不相同。比如，在封建社会，我国教育女子要三从四德，而在当今社会我们的教育讲究男女平等;第二，同一社会的不同历史阶段，教育的、性质、目的、内容各不相同。比如，我国是社会主义国家，在建国初期，我们学的是工农联盟、知青下乡等农业知识，而在当今，我们学的是政治、语文、数学、化学等科学文化知识。
三、教育的相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
1.教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。也就是说，教育在社会活动中保持其本质不变，这是一种独立性的体现。
2.教育具有历史继承性
任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。比如，不论古今，我们都讲究要学习“以孝为先”。
3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。这就表明，教育会超前于或者滞后于社会生产力、政治经济制度的发展。比如，印度皇家理工学院超前与印度经济发展;又或者中国经济目前领先于世界，但教育并没走在世界前列。
四、历史性VS历史继承性
历史性：古今不同
历史继承性：古今相同
综上所述是对教育的社会属性的梳理，在教师招聘考试备考中各位同学可对每一属性结合实例进行理解，并对易混淆点结合特点进行区别。
解析
（责任编辑：李明）
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