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特岗练习题2

来源:中公特岗教师考试网   发布时间:2022-11-10 14:34:01

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一、单选题

1.学习几何图形时,学习了矩形的概念,再学习正方形的概念,这种学习属于( )。

A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.平行学习

【答案】B。解析:本题考查的是知识学习的类型。奥苏伯尔根据新知识与原有知识结构的关系,将知识学习分为下位学习、上位学习、并列结合学习。下位学习是指当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识,新旧知识建立下位联系,新知识类属与旧知识时,产生下位学习或类属学习。正方形属于一种特殊的矩形。先学习了矩形的概念,再学习正方形的概念是下位学习。B项正确。

A项:上位学习是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识,新旧知识建立上位联系时,这种学习称为上位学习。上位学习也叫总括学习。与题干不符,排除。

C项:并列结合学习是指当新知识与原有观念既无上位,也无下位的特殊联系,这种联系便是并列结合学习。与题干不符,排除。

D项:平行学习为干扰项,与题干不符,排除。

故正确答案为B。

2.学生学习体操动作,这种学习属于( )。

A.信号学习 B.连锁学习 C.辨别学习 D.言语联结学习

【答案】B。解析:本题考查加涅对学习的分类。按照学习水平来划分,加涅提出了八类学习。其中,连锁学习是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结,并按照特定的顺序反复练习,同时还应接受必要的及时强化。题干中,学生学习体操动作,这种学习属于连锁学习。B项正确。

A项:信号学习是学习对某种信号做出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习,其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。与题干不符,排除。

C项:辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别,如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应,也包括复杂的多重辨别,如对相似的、易混淆的单词分别做出正确的反应。与题干不符,排除。

D项:言语联结学习的实质是连锁学习,只不过它是语言单位的联结,如将单词组合为合乎语法规则的句子。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

3.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程,它包括三个阶段即( )、知识保持和知识运用。

A.知识巩固 B.知识获得 C.知识提取 D.知识迁移

【答案】B。解析:本题考查知识的学习。知识的学习过程包括知识获得、知识保持(知识巩固)和知识提取(知识应用)三个阶段。①知识获得阶段,新知识进入短时记忆系统,与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系,从而出现新意义的建构;②知识保持阶段,新建构的意义储存于长时记忆系统中,如果不进行深层的认知加工,这些信息就会出现遗忘;③知识提取阶段,个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题,并应用这些知识来解决实际问题。B项正确。

A项:知识巩固就是知识的保持。与题干不符,排除。

C项:知识提取就是知识运用。与题干不符,排除。

D项:迁移是一种学习对另一种学习的影响。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

4.“知识就是力量”这一命题的表达,在知识分类中属于( )。

A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.策略性知识

【答案】A。解析:本题考查知识的学习。根据知识的功能可划分为陈述性知识和程序性知识(安德森)。陈述性知识也叫“描述性知识”,是个人有意识地提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。这类知识主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题,具有静态的性质。题干中“知识就是力量”这一命题的表达是陈述性知识。A项正确。

B项:程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识地提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题,具有动态的性质。与题干不符,排除。

C项:教师的专业知识之一是条件性知识,包括教育学、心理学和教法,不是从教学内容设计的角度考虑的。与题干不符,排除。

D项:策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

5.不同学科的教师需要具备不同的学科知识。上述的“学科知识”指的是教师的( )。

A.条件性知识 B.实践性知识 C.本体性知识 D.通识性知识

【答案】C。解析:本题考查教师的知识素养。教师合理的知识结构包括:本体性知识、条件性知识、实践性知识。其中本体性知识即特定学科和相关知识,是教学活动的基础。C项正确。

A项:条件性知识。一个教师要地扮演好自己的角色,在所教学科知识够用的基础上,更重要的是具有教育科学方面的知识,教师的专业领域毕竟是教学而不是其任教的学科。与题干不符,排除。

B项:实践性知识是教师积累的教学经验,是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。与题干不符,排除。

D项:为干扰项。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

二、填空题

1.奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为__________、__________和__________。

2.奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料,将学习分为__________和__________。

3.根据学习时的意识水平,可将学习分为__________和__________。

4.根据__________,可以把知识分为直接知识和间接知识。

5.教师专业知识拓展包括__________、__________和__________。

【参考答案】

1.表征学习、概念学习、命题学习

2.有意义学习、机械学习

3.内隐学习、外显学习

4.知识的来源

5.量的拓展、知识质的深化、知识结构的优化

(责任编辑:李明)

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