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教学过程的规律

来源:中公特岗教师考试网   发布时间:2022-11-10 14:15:19

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一、考情介绍

在安徽特岗考试中,主要考查的题型为单选、判断、简答、材料分析。我们在复习特岗考试的理论知识时,不仅要注重对知识的识记,更为重要的是对于知识的理解与运用。教学过程的规律这部分的内容是一个重点,我们需要以全题型去进行备考,接下来,让我们一起来学习吧。

二、知识点分析

规律 别称 含义 俗语/事例
间接经验与直接经验相结合的规律 间接性规律 ①学生以学习间接经验为主;
②学生学习间接经验要以直接经验为基础
1.陶行知“接枝如接枝”
2.读万卷书,行万里路
掌握知识与发展智力相统一的规律 发展性规律 ①掌握知识是发展智力的基础;
②智力发展是掌握知识的重要条件
1.授人以鱼不如授人以渔
2.无知必无能
传授知识与思想品德教育相统一的规律 教育性规律;教学过程中知、情、意的统一规律 ①知识是思想品德形成的基础;
②学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础
语文老师上课时在讲岳飞的《满江红》时,不仅给学生讲解了诗词的知识,还通过对岳飞生平背景的介绍,激发了学生的爱国之情和对英雄的敬仰之情。
教师主导与学生的主体相统一的规律 双边性规律 ①教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;
②学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;
③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系
师傅领进门,修行靠个人

三、题目练习

1.【单选题】学科课程与经验课程均违背了以下哪条教学规律( )。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.掌握知识与发展智力相统一的规律

C.传授知识与思想品德教育相统一的规律

D.教师的主导与学生的主体相统一的规律

1.【答案】A。解析:按内容属性,课程分为学科课程和经验课程。二者的区别是学科课程教间接经验,经验课程教直接经验,体现的是间接经验和直接经验相统一的规律。

因此BCD三项均不符合题意,故本题选A。

2.【单选题】根据赫尔巴特的教育性教学原则提出的教学规律是( )。

A.间接经验与直接经验相结合

B.教师主导作用与学生主体作用相统一

C.掌握知识与发展智力相统一

D.传授知识和思想品德相统一

2.【答案】D。解析:赫尔巴特的教育性教学原则指:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。体现教育与教学是不可分割的,因此答案选择D。

选项A,学生的学习以间接经验为主,以直接经验为基础,要坚持二者的统一。并不是赫尔巴特的教育性教学原则的体现,排除。

选项B,教学过程中教师占主导地位,学生处于主体地位,教师要调动学生的主动性和积极性进行思考,与题干无关,排除。

选项C,掌握知识是基础,发展智力是掌握知识的必要条件,与题干教育性教学原则不符,排除。

因此ABC三项均不符合题意,故本题选D。

3.【单选题】在教学中,有的教师只注重书本知识的传授,忽视引导学生通过亲身参与、独立探索去积累经验,获取知识。这违背了教学过程的哪一基本规律( )。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

3.【答案】A。解析:本题考查的是教学过程的基本规律。

选项A,间接经验与直接经验相结合的规律。直接经验是指学生在探索和改造世界的过程中,体悟、感知和概括出来的经验,间接经验指人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验,主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果,是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。学生以学习间接经验为主,学生学习间接经验要以直接经验为基础。故A说法正确。

选项B,教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用,学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性,建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

选项C,掌握知识和发展智力相统一的规律。掌握知识是发展能力的基础,能力发展是掌握知识的重要条件,掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

选项D,传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础,思想品德的提高为积极地学习知识奠定了基础,传授知识和思想品德教育有机结合。

因此BCD三项均不符合题意,故本题选A。

(责任编辑:李明)

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