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皮亚杰的道德发展阶段理论

来源:中公特岗教师考试网   发布时间:2022-11-10 14:14:49

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在吉林省特岗考试中,对于皮亚杰道德发展阶段理论这一考点的考查屡见不鲜,此类知识点也是备考中考生应重点备考的知识点。这一知识点在特岗考试中以单选题、判断题和简答题为主。本文就关于皮亚杰道德发展阶段论的知识点进行汇总,帮助大家充分备考。

【知识点】

皮亚杰认为,儿童道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感转化的过程。根据公正观念的发展水平,分四个阶段:

第一阶段:前道德阶段(1-2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。

第二阶段:他律道德阶段(2-8岁):儿童主要表现为以服从成人为主要特征的他律道德,故又称为服从的阶段。

又可分两个阶段:

(1)自我中心阶段(2-5岁):这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义,片面强调个人存在及个人的意见和要求。

(2)阶段(5-8岁):思维正由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、的规则及对的服从和崇拜为特征。他们了解规则对行为的作用,但不了解其意义。他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。认为服从成人就是的道德观念,服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则,不管动机如何都应该受抵罪的惩罚,而且惩罚越厉害越公平。

第三阶段:自律或合作道德阶段(8-11、12岁):儿童思维已达到具有可逆性的具体运算,有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等”的观念为主要特征,逐渐代替了前一阶段服从成人的支配地位。意识到准则是一种保证共同利益、契约性的、自愿接受的行为准则,并表现出合作互惠的精神。开始以动机作为道德判断的依据,认为公平的行为都是好的。关于惩罚,认为只有回报的惩罚才是合理的。

第四阶段:公正道德阶段(11、12岁以后):这时儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃,此时才真正到了自律阶段。这一阶段的儿童开始出现了利他主义。他们基于公正感作出的判断已经不再是平等基础上的法定关系,而是人与人之间的道德关系。将规则同整个社会和人类利益联系起来,形成具有人类关心和同情心的深层品质。

皮亚杰在儿童道德发展规律的研究方面的杰出贡献

(1)在认知发展与道德发展的关系方面,肯定了认知发展是道德发展的必要条件,认为道德情感的激发有赖于道德认识,价值判断有赖于事实判断。

(2)关于儿童的道德发展的规律问题及道德发展过程中的质和量的问题,皮亚杰提出儿童的道德发展是一个连续的整体过程,在这个连续的过程中,由于心理结构的变化而表现出明显的阶段性特征。

(3)关于教育在儿童道德发展中的作用,皮亚杰认为认知发展是道德发展的一个必要条件,可以通过教育的手段加以促进。

注意:抵罪性惩罚,即通过强制的方法使犯错者改正错误,并用痛苦的惩罚使他明白自己是有错的。

回报性惩罚,即只要试犯错误者感受到其不端的行为所导致的后果就足够了,而不需要通过痛苦的惩罚。

【练习题】

皮亚杰认为,儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。

A.超律阶段 B.节律阶段 C.纪律阶段 D.自律阶段

【答案】D。解析:皮亚杰认为,儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段:无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。因此,答案选D。

以上就是小编为大家整理的皮亚杰道德发展阶段理论的知识点,希望对各位同学有所帮助,祝同学们!

(责任编辑:李明)

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