加里培林心智技能发展

来源：中公特岗教师考试网发布时间：2022-11-10 13:47:01

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一、考情分析

在特岗考试中，技能培养这一部分主要以客观题形式考查，在考试中，需要对操作技能和心智技能的各个发展阶段进行区分，明确每个阶段技能的典型特征，能够与生活中我们的技能学习相联系。在做题时，很多人对于心智技能的发展阶段由于比较抽象，很难正确的区分清楚。今天我们就一起来了解一下关于这部分的内容，帮助大家能够更快地完成题目。

二、考点解析

阶段名称	内涵	任务	凭借物	实际教学
活动定向阶段	使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做	构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向		教师课堂讲解示范知识点
物质或物质化活动阶段	物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动	引导学生通过从事物质活动或物质化活动，掌握活动的真实内容	实物、动作	学生利用手指/小木棍等模型进行练习
出声的外部言语阶段	借助出声言语的形式来完成	对活动的操作进行口头演练	声音	学生朗读/边说边想
无声的外部言语阶段	借助表象进行活动	对活动操作程序进行心中演练	声音/动作表象	学生默读/心算
内部言语阶段	全借助内部言、抽象思维语完成	高度熟练、自动化		学生完全熟练掌握知识

心智技能与维果斯基内化学说

心智技能发展阶段	维果斯基内化学说
活动定向阶段	外部知识
物质或物质化活动阶段	内化	物质生产工具
出声的外部言语阶段		精神生产工具
无声的外部言语阶段		精神生产工具
内部言语阶段	内在心理结构

三、试题

1.王老师在数学课中对学生详细讲解了加法交换律的运算方法，并进行了演示，让学生能够更好掌握公式，该阶段学生处于心智技能发展的( )阶段。

A.活动定向 B.物质或物质化活动

C.出生的外部言语 D.内部言语

【答案】A。解析：该题考查的是心智技能的发展阶段，活动定向阶段主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。题干中王老师在课堂中对学生讲解数学公式，让学生有了一个清晰的知识，在头脑中形成了对加法交换律的表象，所以属于活动定向阶段。故本题选A。

（责任编辑：李明）