为深入推进特殊教育课程教材体系建设，服务国家教育强国战略，根据国家教材建设重点研究基地(特殊教育教材建设和管理政策研究)(以下简称“基地”)发展需要，现面向海内外公开招聘博士后研究人员2名。

一、基地概况

作为2024年教育部新认定的重点研究基地，主要依托教育学国家学科建设平台进行建设。该基地由华中师范大学副校长刘三女牙教授担任主任，由教育学院院长雷江华教授担任执行主任，由华中师范大学教育学院、人工智能教育学部、心理学院与北京师范大学教育学部、人民教育出版社、北京市海淀区特殊教育研究与指导中心等多家单位协同共建。基地下设特殊教育学校教材研究中心、高等特殊教育教材研究中心、特殊教育质量监控评估中心、融合教育学校教材研究中心等，主要负责特殊与融合教育全学段、各类型特殊学生课程教材研究、年度质量监测并提供监测报告。2025年基地获批国家教材基地重大项目。

二、研究方向与招聘计划

1. 特殊教育学校教材研究中心

研究方向：盲、聋、培智等特殊教育学校国家课程教材的开发、使用与评价研究

专业要求：特殊教育学、课程与教学论、教育学原理等相关专业背景，具备教材研究或校本课程开发经验者优先。

2. 高等特殊教育教材研究中心

研究方向：高等特殊教育专业教材体系构建与内容创新研究

专业要求：高等教育学、特殊教育学、职业教育学等相关专业背景，熟悉高校教材编写与学科建设者优先。

3. 特教教材管理政策研究中心

研究方向：特殊教育教材政策演进、国际比较与治理机制研究

专业要求：教育政策学、比较教育学、公共管理学等相关专业背景，具备政策分析或文本研究能力者优先。

4. 特殊教育质量监控评估中心

研究方向：特殊教育教材使用效能监测与质量评估体系研究

专业要求：教育测量与评价、教育统计学、心理学等相关专业背景，具备量化研究或评估工具开发经验者优先。

5. 融合教育学校教材研究中心

研究方向：融合教育背景下普特融合教材开发与教学支持研究

专业要求：融合教育、课程与教学论、学习科学等相关专业背景，有跨学科研究或资源开发经验者优先。

三、合作导师

1.刘三女牙

华中师范大学党委常委、副校长、人工智能教育学部部长、前沿交叉研究院院长等，教授，博士生导师。教育部国家重大人才工程特聘教授，全国高校黄大年式教师团队负责人。长期从事教育大数据、智能教育、教育技术等领域的研究。承担国家科技创新重大专项、国家重点研发计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、省级重大项目等各类科研项目21项;出版著作10部;获得国内外授权专利92项等。

2.雷江华

华中师范大学教育学院院长、教授、博士生导师，国家教师教育资源共享精品课程《特殊儿童发展与学习》负责人，从事的研究领域为特殊儿童的心理与教育、认知心理学、教育心理学、教育管理学等，主持与参与多项、省部级课题研究，主(参)撰(编)作品16部，在国内外期刊发表论文百余篇，获得省部级教学科研奖励10余项，其中2010年获霍英东教育基金会第十二届高等院校青年教师奖二等奖。曾前往美国、中国香港、中国台湾、马来西亚、澳大利亚等地访(讲)学，兼任教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员、湖北省教育学会特殊教育专业委员会理事长等。

3.郭元祥

华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师，教育部国家重大人才工程项目入选者、华中师范大学博雅学者、湖北。现任华中师范大学第四届学术委员会副主任委员、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任兼首席专家、学习投入与学习体验实验室主任;曾任教育部中南高师师资(干部)培训中心副主任。兼任中国陶行知研究会实践教育分会理事长、中国教育学会教育学分会学术委员会委员、中国教育学会教育学分会课程学术委员会副理事长;《教育研究与实验》副主编、人大复印报刊资料《教育学》《全球教育展望》《当代教育科学》《基础教育课程》等刊物编委。

4.陈靓影

华中师范大学教授、博士生导师、学部学术委员会副主席、华中师范大学特殊教育信息化研究中心主任、武汉市有突出贡献中青年专家、湖北省女性科技创新人才。致力于儿童早期教育与人工智能+特殊教育研究，主持国自科、国社科、重点研发等、省部级等课题30余项;发表学术论文130余篇，出版专著5部，获中/美发明专利35项，软著55项;研发的孤独症儿童干预及评估系统在全国医院/特教机构应用，获得湖北省科技进步奖一等奖等10余项奖励;受邀在联合国教科文主办的国际人工智能与教育等大会上做主旨报告。研究方向主要包括：儿童早期教育、特殊教育智能化、孤独症儿童智能化评估与干预、人工智能、机器学习、模式识别等。

5.徐添喜

华中师范大学教育学院教授、博士生导师，英国伦敦大学学院访问学者,教育学院国际化发展中心主任,“信息化进程中残疾学生职业教育研究”人文社科青年学术创新团队负责人，兼任中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会副主任委员等。博士毕业于澳大利亚纽卡斯尔大学，曾在澳大利亚悉尼大学残疾研究与政策中心、大脑与思维研究中心从事博士后研究。曾获澳大利亚联邦政府“奋进研究学者奖”(Endeavour Research Fellowship)，并入选欧盟玛丽·居里行动计划(Marie Curie Action Fellowship)“自闭症与智力障碍辅助技术”研究项目。主要从事特殊与融合教育、特殊学生职业教育与转衔服务、生涯发展与社会融合及智能技术应用等领域的研究与实践工作。近年来主持或完成全国教育科学规划项目“从能力图谱到课程矩阵：GenAI赋能培智高中学生培养的生成式学习设计研究”(2025— )、“自闭症学生‘从学校到就业’转衔服务模式研究”(2018—2023)等项目，主持国家语言文字工作委员会、中国残疾人联合会等部门委托课题10余项，作为核心成员参与国家社科基金项目、教育部人文社科项目、教育部教材局重大项目及中国残联委托项目等多项。在《中国特殊教育》《教育研究与实验》《残疾人研究》、Autism、Research and Practice for Persons with Severe Disabilities等国内外期刊发表论文40余篇，出版或参编(译)多部中英文著作;并担任多本SSCI期刊编委或审稿人。

6.朱楠

华中师范大学教育学院教授、博士生导师。研究领域：特殊教师教育，学习障碍，特殊儿童测量与评估。2015年度国家社科基金教育学项目：融合教育背景下特殊教育学校教师专业发展的内容与途径：基于教师角色变革的视角;救助儿童会(中国项目)全纳教育项目中期评估;中央高校专项经费，华中师范大学“丹桂计划”：数学学习困难儿童问题解决的研究。参与国家社科基金教育学项目：随班就读教师融合教育素养及模式研究;参与教育部教师工作司课题“特殊教育学校教师专业标准”研究;参与北京市教育科学规划“十三五”规划2016年度课题：融合教育背景下高功能自闭症儿童阅读理解的干预研究。

四、应聘条件

1.具有良好的政治素质和学术道德，遵纪守法，身心健康，年龄一般不超过35周岁;

2.在国内外已获得博士学位且获博士学位不超过3年，专业背景符合上述方向要求;

3.具备独立科研能力和扎实的学术写作能力，在相关领域已有一定研究成果;

4.能够全职从事博士后研究工作;

5.具备良好的团队协作精神和跨学科交流能力。

五、岗位职责

1.在合作导师指导下，独立或参与承担基地重大科研项目;

2.围绕所在研究中心方向开展系统性研究，产出高水平学术成果;

3.参与教材调研、政策咨询、学术交流与成果推广等工作;

4.协助指导研究生科研，参与科研项目申报与团队建设。

六、在站待遇

1.学校提供不低于23万/年的综合待遇，聘期内给予2000元/月的生活补助，达到相应条件者综合待遇不低于30万/年，在站期间获得的竞争性项目资助均可直接叠加发放，特别者薪酬待遇可面议;

2.提供博士后公寓、湖北省博士后公寓或租房补贴，按规定缴纳社会保险和住房公积金;

3.享受机关事业单位养老保险、失业保险、职业年金、公费医疗、住房公积金等，提供学校附校的优质教育资源以及工会福利等;

4.提供充足的科研经费与国内外学术交流机会;

5.依据学校相关规定，达到相应条件，出站后可留校并聘至副高级岗位，纳入事业编制管理。

七、申请材料

1.个人简历(含教育背景、科研经历、成果列表等);

2.博士学位论文摘要及代表性成果1-3篇;

3.博士后研究计划书(3000字左右，需明确申报的研究中心与课题设想);

4.博士学历学位证书或预期取得学位证明;

5.专家推荐信2封(含博士导师推荐信)。

八、招聘流程

1.申请者请于 2026年8月15日 前将申请材料电子版(整合为PDF文件)发送至联系邮箱，邮件主题注明“博士后申请+姓名+申报中心”;

2.基地将组织专家评审，择优通知面试;

3.通过面试者按规定办理进站手续。

九、联系方式

联系人：基地办公室 董老师

电子邮箱：1061788728@qq.com

联系电话：027-67866336

通信地址：湖北省武汉市珞喻路152号华中师范大学教育学院416室

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国家教材建设重点研究基地 (特殊教育教材建设和管理政策研究) 2026-2027年度博士后招收岗位表

国家教材建设重点研究基地

(特殊教育教材建设和管理政策研究)

2026年 7月 15日

原标题:国家教材建设重点研究基地 （特殊教育教材建设和管理政策研究） 2026-2027年度博士后招收公告

文章来源:http://edu.ccnu.edu.cn/info/1020/25880.htm

（责任编辑：李明）