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一、判断题

1.在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者、生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。( )

1.【答案】√。解析：本题考查奥苏贝尔的有意义学习理论。“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料，这种引导性材料被称为先行组织者。题干中，教师在学生学习新课文前介绍，符合“先于学习任务本身”;作者是基于时代背景写的文章，故作者生平和写作背景是比课文本身有较高的抽象、概括和综合水平;写作时代背景与新课文有知识间的内在联系，故符合“先行组织者”的概念。因此本题说法正确。

2.3-6岁学前儿童的品德的发展经历着从服从他人的规定向服从自己内心规定逐渐过渡的过程。( )

2.【答案】×。解析：本题考查皮亚杰道德发展阶段理论。皮亚杰认为他律道德阶段(2-8岁)的儿童，以服从成人为主要特征。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、的规则及对的服从和崇拜为特征。他们了解规则对行为的作用，但不了解其意义。他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。认为服从成人就是的道德观念，服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚。因此本题说法错误。

3.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。( )

3.【答案】√。解析：本题考查班杜拉社会学习理论。观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。

二、单选题

1.教育心理学诞生年代是( )。

A.1879年 B.1898年 C.1903年 D.1902

1.【答案】C。解析：本题考查的是教育心理学的诞生时间。1903年桑代克的《教育心理学》专著的出版标志着教育心理学的诞生。故答案为C选项。

2.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于( )。

A.感知运动阶段和前运算阶段

B.前运算阶段和具体运算阶段

C.具体运算阶段和形式运算阶段

D.感知运动阶段和具体运算阶段

2.【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如：长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的特征，儿童在这一阶段获得了守恒。小楠未获得守恒属于前运算阶段，小董获得守恒属于具体运算阶段。故本题答案为B选项。

3.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热?”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构?”全班学生马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于( )。

A.机械学习 B.意义学习 C.发现学习 D.模仿学习

（责任编辑：李明）

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