河南省特岗教师招聘考试中，常见的题型为单选题、案例分析题、论述题、教学设计和作文，因此需要考生在备考时多加注意。接下来让小编带着大家一起，来简单练习一下吧!

一、单选题

1.小学生王明屡次迟到早退，扰乱课堂秩序，学校和教师可以采取的管理方式是( )。

A.体罚 B.停课 C.开除学籍 D.批评教育

1.【答案】D。解析：学生是发展中的人，会发生很多发展中的问题和错误，而学生当前出现问题或犯错不代表将来一直会犯错，因此，学校和教师应保持耐心，对学生进行批评教育，循循善诱，而不能采取体罚、停课、开除等极端的方式对待。

2.《学记》中体现启发性教学原则的名句是( )。

A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 B.不陵节而施

C.建国君民，教学为先 D.禁于未发之谓预

2.【答案】A。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要指引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论，体现了启发性的教学原则。因此，本题选A。

3.师生关系在人际关系层面上的特点是( )。

A.教学相长 B.民主平等 C.相互促进 D.授受关系

3.【答案】B。解析：该题问人际关系层面上师生关系的特点，新型师生关系的特征有尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容，而在人际关系层面上表现为民主平等，一方面是师生关系的民主平等，一方面是学生之间的民主平等。师生关系在教学上是一种授受关系，在人格上是平等关系，而在社会道德上是相互促进的关系。因此，本题选B。

4.下列选项中体现教师劳动长期性特点的是( )。

A.桃李不言，下自成蹊 B.学高为师，德高为范

C.十年树木，百年树人 D.学而不厌，诲人不倦

4.【答案】C。解析：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”的意思是十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才，比喻培养人才是长久之计。因此，体现了人才培养的时间很长，故本题选B。

5.教师展示实物、标本，让学生观察。这种导入新课的方法属于( )。

A.直接导入 B.问题导入 C.故事导入 D.直观导入

5.【答案】D。解析：采用实物、标本属于实物直观教学方法，采用这种方式进行导入是直观导入方式，故选D。

二、案例分析题

请结合材料。运用教师职业道德的知识对该案例进行分析。

1.班主任张老师为了在班级中开展富有特色的劳动教育活动，鼓励学生观察记录校内外劳动活动的过程，创编劳动故事。他还在教室里专门布置由学生自主设计与创作的劳动故事文化墙，并设立“我是小小发言人”岗位，由学生轮流负责自主创编讲解稿，为来访客人讲解文化墙的内容。学生大胆自信、风格迥异的解说给参观的客人留下了深刻印象。通过这项活动，原本内向的学生也变得活泼开朗、积极向上。

请结合材料，运用教育学相关知识对该案例进行分析。

1.【参考答案】

张老师能够秉持新课改的核心理念，符合教学规律，真正在教学活动中践行素质教育。

(1)张老师能够充分体现教师主导和学生主体相统一的教学规律，教师引导学生发展，学生在教学中体现主体地位。材料中老师鼓励学生观察记录校内外劳动活动的过程，创编劳动故事，学生轮流负责自主创编讲解稿，充分体现了学生的主体性。

(2)张老师注重培养学生的全面发展，对学生进行劳动与技术教育，以学生获得积极劳动体验、形成劳动素养等多方面发展为目标，帮助学生形成劳动情感、态度和习惯，培养学生的创造性实践能力。材料中，张老师通过设计各种特色的劳动教育活动引导学生在知识能力、情感态度等方面得到全面发展。

(3)张老师能够在教学中践行新型的教学观、重视学生的认识发生过程。张老师能从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，创设智力操作活动鼓励学生参与教学。如材料中让学生自主设计创作文化墙、自主创编讲解稿等，将学习机会交给学生，真正以学生作为学习的主体。

张老师能从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，指导学生基本的学习过程，掌握学习方法，培养学习习惯。如材料中张老师设计让学生观察记录劳动过程、创编劳动故事、讲解文化墙等教学活动，指导学生学习方式，引导学生自主学习。张老师的教学能从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，注重让学生经历学习过程，通过设计生动形象的劳动场景，引导学生劳动态度的形成。如材料中张老师引导学生大胆创编故事、自信解说文化墙，在劳动过程中培养学生的劳动情感、实践能力。张老师的教学能从“关注学科”转向“关注人”，在教学中既重认知又重情感、既重教书又重育人，关注到每一位学生的情感体验和人格养成。如在张老师的指导下学生变得活泼开朗、积极向上，表现出教师关注人的教学理念，促进学生劳动情感态度的养成。

(4)张老师能够在教学中践行以人为本的学生观。

张老师能够在教学中体现学生是发展的人，看到学生身上的潜能，促进学生发展。材料中，通过这项活动，原本内向的学生也变得活泼开朗、积极向上充分体现对学生潜能的挖掘。张老师能够在教学中体现学生独特的人，满足学生个性和差异性特点，材料中，学生大胆自信、风格迥异的解说给参观的客人留下了深刻印象充分体现了学生的独特性。张老师能够在教学中体现学生具有独立意义的人，学生是学习的主体，材料中，老师鼓励学生观察记录校内外劳动活动的过程，创编劳动故事，学生轮流负责自主创编讲解稿，充分体现了学生的主体性。

综上所述，教师教学中应与时俱进，更新自己的教育理念，促进学生的健康全面发展。

三、论述题

请结合实际论述如何培养学生良好的意志品质。

【参考答案】

良好的意志品质包括自觉性、果断性、坚持性和自制性。要想培养学生良好的意志品质，需要做到以下几点：

第一，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。要培养学生坚强、健康的意志品质，就必须使他们树立明确的、端正的、稳固的生活目的，就必须注意使其在较复杂的生活目的中，选择那种健康的、有益于人民和社会的生活目的，作业主导的生活目的，节制、消除那些有害的生活目的。青少年学生只有有了明确的、稳定的生活目的，才有可能为此而克服重重困难，争取达到希望的结果。

第二，培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质。培养学生顽强的意志，需要一个过程，所以应该从日常生活入手，老师要细心观察他们生活中遇到什么困难，要帮助他们确定适宜的进取目标，培养他们良好的行为习惯，从而让他们在向着这个目标前进的过程中保持高昂的情绪、强烈的欲望和旺盛的斗志。

第三，培养学生自我控制、自我调节的能力。意志品质的形成过程，也是学生自我教育的过程。培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我控制，自我调节上来。这是最重要也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。

第四，有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。在教学中，教师应该注意学生对学习的意义和结果的认识，激发学生在学习中的意志努力，培养他们克服学习中遇到困难的自觉性。如：在生活与劳动课上要学生学习简单的自我劳动，教师首先要让学生确定“自己的事自己做”的意识，明确学习该课程是帮助他们掌握做一些力所能及的生活小事的本领。

（责任编辑：李明）