乡镇公务员面试模拟题：规范竞赛秩序，助力人才培养

教育部公布了面向中小学生的全国性竞赛活动名单，其中特别强调竞赛以及竞赛产生的结果不得作为中小学招生入学的依据和高考加分项目，对此，你怎么看?

1.阐述目的意义。

(1)规范竞赛管理。之前竞赛如雨后春笋般数目繁多，质量良莠不齐，加分也不尽相同，给人一种“乱花渐欲迷人眼”的乱象。而现在通过取消学龄前竞赛、限制学科类竞赛、严控高中竞赛数量做到严把质量关，还将在境内举办的国际性竞赛同步纳入规范管理，使竞赛活动管理更加规范化、标准化、严格化。

(2)重塑竞赛观念。之前有些竞赛打着升学择校的幌子，让很多学生家长盲目追逐、造成升学焦虑，严重违背了竞赛初衷。而此次名单的公布，教育部特别强调竞赛及其结果不得作为招生入学的依据，重申了竞赛初衷是为立德树人，旨在挖掘学生特长爱好、培养合作创新精神，是青少年沟通学习的公益性教育活动。

(3)培养全面人才。一方面竞赛中新增劳动技能等综合素质类项目，能够强化学生综合素质，生活技能，培养德智体美劳全面型人才;另一方面竞赛中涉及人工智能等23项自然科学类竞赛，能够培养学生动手创造能力，利于培养科技创新人才，符合强基计划战略需求。

2.提出对策建议。

(1)加强监督管理。一方面教育、市场监管等部门强化监督检查，竞赛公平公正公开，确保公益属性。另一方面，依托媒体监督和群众监督等渠道，加大竞赛管理政策的宣传，引导积极举报，共同为公平竞赛环境。

(2)完善育人体系。一方面要减负，继续深入推进双减，做到“作业不出校”，促进学生健康成长全面发展;另一方面要增趣，丰富课堂内容，创新活动形式，加强学校、家庭、社会三者教育相统一，培养“家事国事天下事，事事关心”的青年人才。

（责任编辑：李明）

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