特岗教师招聘考试臻选习题_中公网校
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特岗教师招聘考试臻选习题

一、单项选择题

1.儿童发展中,儿童大脑先发育成熟,然后才是四肢逐渐发展灵活,这说明儿童发展具有( )。

A.不平衡性 B.阶段性 C.差异性 D.顺序性

1.【答案】D。解析:本题考查的是个体身心发展规律的相关内容。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中,顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续的发展过程。题干中,身体发展由头部到四肢的这个过程,体现了个体身心发展的顺序性。

2.教师主动学习心理学、教育学知识属于教师职业( )素养。

A.职业道德 B.职业能力 C.职业综合 D.职业知识

2.【答案】D。解析:本题考查的是对教师知识素养的识记情况。教师要具有职业道德素养、知识素养、能力素养和职业心理素养。其中,教师的知识素养包括政治理论素养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育科学知识。其中,教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外,教师还要掌握教育管理方面的知识。

3.孔子“弟子三千,贤者七十”,他主要采用的教学组织形式是( )。

A.个别教学 B.小组教学 C.班级教学 D.复式教学

3.【答案】A。解析:在古代教育中,无论在东方还是西方,教学组织形式主要是个别教学,即使孔子“弟子三千,贤人七十”,仍然是通过个别教学进行教育的,学生在原有程度、学习内容、学习进度上各不相同,没有一致的要求和规定。故选A。

4.一个人行动缓慢,情感情绪持续时间长,属于( )气质。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

4.【答案】D。解析:气质类型主要有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。胆汁质的特点:行动迅速、情绪易爆发,不能控制;多血质的特点:活泼敏捷、善于适应环境变化、情绪反应迅速、情绪外露易变;粘液质的特点:行动缓慢但能平稳地适应环境、情绪反应慢能自我控制;抑郁质的特点:行动迟缓,情绪反应极 慢且内隐深刻持久,情绪细腻敏感。题干中的描述属于抑郁质。

5.在课程中教师让学生围绕某一中心问题发表自己的看法或者见解,从而进行相互学习,这种教学方法属于( )。

A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法

5.【答案】C。解析:本题考查对讨论法的理解。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。讨论法的优缺点表现为:有利于学生集思广益,互相启发,加深理解,但是运用讨论法需要学生具备一定的基础和一定的理解力,因此在高年级运用较多。题干中,让学生围绕某一中心问题发表自己的看法或者见解,从而进行相互学习这种方法是讨论法,选C。

6.提出“教学做合一”思想的是( )。

A.梁启超 B.蔡元培 C.陈鹤琴 D.陶行知

6.【答案】D。解析:陶行知的生活教育理论包括生活即教育,社会即学校,教学做合一。梁启超提出趣味教学思想,蔡元培提出五育并举,大学改革思想,陈鹤琴被称为中国幼教之父。

7.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”表现的德育方法是( )。

A.说服教育法 B.情感陶冶法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法

7.【答案】C。解析:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”出自孔子《论语·子路篇》。意思就是“当管理者自身端正(作出表率时),不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来”。榜样示范法就是用榜样人物的高尚思想模范行为优异成就来影响学生的思想情感和行为的方法。

二、填空题

1.“我从这部电影中受到一次深刻教育”中的教育属于广义的教育。

【参考答案】

此说法正确。本题考查教育的日常用法。对于教育,从广义上看指的是凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育;而狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。“教育”作为日常用法主要有三种:(1)教育是一种过程;(2)教育是一种制度;(3)教育是一种方法。因此,此说法正确。

2.学校安全教育只是对学生进行安全教育。

【参考答案】

此说法错误。学校安全教育是指教育学生确立自主维护生命安全、财产安全的意识;严防危及生命安全的犯罪。中学生安全教育包括:交通安全;校内外活动安全;消防安全;卫生防病,饮食及家居安全等,虽然主体是学生,但需要多方力量的共同努力,学校安全教育只对学生进行对象片面,还应该重视校内校外的其他合力。因此,此说法错误。

3.教学管理是以学生学习成绩为主。

【参考答案】

此说法错误。班级教学管理教学是学校的中心工作,教学质量管理是班级教学管理的核心。班级教学管理的内容包括:(1)明确班级教学管理的目标和任务;(2)建立有效的班级教学秩序;(3)建立班级管理指挥系统。包括三个方面:①以班主任为核心的班级任课教师群体;②以班长或学习委员、科代表为骨干的教学沟通系统;③以学习小组长为中心的执行系统。(4)指导学生学会学习。题干中只说明了学生成绩,过于片面,因此,此说法错误。

(责任编辑:李明)

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