一、单项选择题

1.2021年4月8日，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“严控书面作业总量”，规定小学三至六年级家庭作业时间不超过( )。

A.50分钟 B.60分钟 C.70分钟 D.80分钟

1.【答案】B。解析：本题考查教育时政。近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》)，明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。提出：小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。同时，要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。

选项ACD均不符合题意，选项B与题意相符，故本题答案为B。

2.马卡连柯认为∶“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人”，这一观点体现的德育原则主要是( )。

A.教育影响一致性与连贯性原则 B.集体教育与个别教育相结合原则

C.严格要求与尊重信任相结合原则 D.长善救失原则

2.【答案】C。解析：本题考查马卡连科的教育思想。严格要求与尊重信任相结合原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。符合题意。故本题答案选C。

选项A，教育影响一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德，不符合题意。

选项B，马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出了“平行教育”原则。即：集体教育与个别教育相结合的原则，不符合题意。

选项D，长善救失原则，即依靠积极因素，克服消极因素的原则，是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，不符合题意。

3.维果斯基认为儿童有两个发展水平。第一个是现有发展水平，表现为儿童能够独立地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在发展水平，表现为儿童无法独立完成任务，需耍借助教师或其他成人的帮助才能完成任务。这两个水平之间的差距即为最近发展区，下列以最近发展区作为理论基础的教学方法是( )。

A.示范-模仿教学 B.引导-发现教学 C.情境-陶冶教学 D.支架式教学

3.【答案】D。解析：本题考查维果斯基的理论应用。

选项A，示范-模仿教学模式指教师有目的地把示范技能作为有效的刺激，以引发学生相应的行动，使他们通过模仿，有效地掌握必要的技能的一种教学模式。示范模仿教学模式自古有之。许多心理学家、教育学家对其理论基础多有论述。示范模仿是人类经验得以产生和传递的基本模式之一，也常是创造活动的基础。教育心理学家将复杂行为技能的获得概括为三个阶段：认知阶段，即学会行为技能的要求;联系阶段，通过学习使部分技能由不够精确到逐步精确，单个的下属技能逐步结合成总结技能;自主阶段，行为技能的程序步骤已不再需要通过思考完成。不符合题意。

选项B，引导-发现教学模式，又叫问题—探究教学模式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。该模式多见于数理学科的教学。理论基础是杜威的“五步教学法”、皮亚杰的“自我发现法”和“活动教学法”、布鲁纳的“发现法”等教学原理。不符合题意。

选项C，情境-陶冶教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。人的认识是有意识的心理活动与无意识的心理活动的统一，是理智与情感活动的统一，这就是情境-陶冶式教学模式的理论基础。不符合题意。

选项D，关于“支架式”教学模式，其主要以建构主义作为理论基础，认为在一定情景环境下学习者能够通过相应的学习方法与学习资料，而达到获取知识的目标。符合题意。

选项ABC均不符合题意，选项D与题意相符，故本题答案为D。

4.教学规律是指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系。教学规律对教学活动具有规约的作用，是制定教学原则的重要依据。体现“教师主导与学生主体相统—”教学规律的教学原则是( )。

A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.量力性原则

4.【答案】B。解析：本题考查教学原则。

选项A，循序渐进原则，该原则在西方常称为系统性原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，体现了个体身心发展的顺序性规律，不符合题意。

选项B，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学原则。体现了教师主导与学生主体统一的教学规律，符合题意。

选项C，因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。体现了个体身心发展的差异性规律，不符合题意。

选项D，量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。不符合题意。

选项ACD均不符合题意，选项B与题意相符，故本题答案为B。

5.教育公正的核心内容是( )。

A.教师公正 B.领导公正 C.制定公正 D.管理公正

5.【答案】A。解析：本题教师公正的核心内容。教师的公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。它表现在教师与自身、教师与同侪、教师与学生等人际关系之中。其中公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本，最核心的内容，教师公正是教育公正的核心内容，是一条至关重要的职业道德范畴。

教师公正有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;有利于教师威信的形成;有利于调动每个学生的学习积极性(显性影响)，给学生的道德心灵以良好影响(隐性影响)。

（责任编辑：李明）