公务员考试中，经常听到有同学抱怨文段“又臭又长”，即文段内容本身比较书面化，加上字数较多，一方面感觉没有兴趣读下去，另一方面即便读下去了，也耗时很久，感觉很不“划算”。诚然，考试过程中争分夺秒，一个题耗太长时间必然不是理性的应试习惯，那么，如何使得言语理解的阅读变得简单而又“划算”呢，中公教育在本文带领同学们走进言语片段阅读之化整为零，将阅读变得简单起来。

化整为零，即阅读文段时，不假思索地一头扎进文段中去，看似阅读很认真，然而读完却依旧不知其所以，故阅读文段需要将冗长的一大段文字切割成若干各部分，可以氛围三个步骤：1.关注句号;2.概括句意并根据句子含义归类;3.总括提炼主旨。下面先看两个例题。

【例1】“谁污染谁买单”制度并不需要苦心孤诣的原创性设计，国际上已有先例可循。从上个世纪七八十年代开始，德国就开始建立“污染者买单”的法律框架，对各类企业产生的垃圾、废水、废气以及各种可能发生的环境损害，制定了严格、规范的收费政策，并形成了流畅的回收再利用流程。生产废物一律不能直接丢弃，必须由专门的公司回收处理，企业要按量支付高额的处理费用。这既刺激了各种与工业污染有关的环境技术的蓬勃发展，又倒逼企业吸纳环保技术，持续优化产业结构，还使得社会投资自动趋向高新环保产业。这种绿色循环经济模式已经为多个国家跟进，并为后发者提供了成熟的范本。

这段文字意在说明( )。

A.国外已有成熟的绿色循环经济模式可供借鉴

B.高额的污染成本能刺激环保技术的发展

C.“谁污染谁买单”制度需完备的法律框架

D.高新环保产业是社会投资的必然趋势

【答案】A。中公解析：化整为零：文段第一句话提出了“谁污染谁买单”这一制度国际已有先例，紧接着第二句举例子提出德国“污染者买单”这一制度，最后第三四句对德国的“污染者买单”制度进行具体阐述说明。总体来说，整个文段可以归类为两个部分，1.提出事实：“谁污染谁买单”制度国际已有先例，2.论证说明事实：通过德国举例说明。此时本文段的内容便清晰了然，就为了说明“谁污染谁买单”这一制度国际上已经有惯例了。A项是同义概括，故本题选A项。

【例2】如果把价值归结为利益，又进而把利益作为思想的坐标，那就只能产生功利的并且是近视的价值观――以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确，“名利”并不纯然是人的“身外之物”，而是构成人的社会规定性的要素，这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力，在现代社会尤其如此。但是，这些东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利锁，人的生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护，那么这个社会就“异化”了。

这段文字意在说明( )。

A.我们要反对“价值”的功利性、工具化

B.要尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严

C.要树立正确的价值观

D.“价值”功利化、工具化理解的危害

【答案】A。中公解析：第一句话提出将价值归结为利益的结果——只产生功利而并不看重人的精神情感，第二句提出“名利”的存在有一定的合理性。接着第三句通过转折，对前两句话阐述的话题进行评价——“名利”等手段是有限的，如果过分陷入名缰利锁，那么社会将会是“异化”了的。总体而言，作者围绕价值与利益的关系展开论述，作者认为，价值不能等同为利益，A项时同义转述，故本题选A项。

在片段阅读做题过程中，对于考生来说最基础的阅读习惯就是需要学会概括分类句子，只有将冗长的文段细分，有分析有概括，久而久之才能逐渐对片段阅读这一题型有着较好的能力，从而读题更快，理解更准确。更多考试资讯，请继续关注中公教育。