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考情特点:凸显政治综合能力!

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考情特点:凸显政治综合能力!
特点一:题型多而全,考查知识全面性。
考情特点:概括、对策、各类实务处理、公文写作、公文补充与改错、讲话稿写作等考查题型非常全面,涉及机关工作所需各类能力,需考生能力覆盖毫无死角。
学生难点:备考时间有效,对各类题型不了解,缺乏有效的答题思路。
 
特点二:材料长而多,考查要点概括性。
考情特点:从材料字数上,往往在6500-7000字左右,考生阅读是难点;从材料类型上,以案例性材料和理论性材料为主,考生概括是难点,凸显综合概括的考查新趋势。
学生难点:无法有效科学分配时间,材料阅读把握不住重点,无法有效通过材料概括提炼要点,综合概括能力较差。
 
特点三:实务多而新,考查实务处理能力。
考情特点:工作安排、调研方案、人际关系评价、培训方案、接待工作,高度契合机关实际工作,类型从不重合,打破考生侥幸考试心态。
学生难点:无法有效将工作经验与作答题目相结合,过于“经验主义”,缺乏对题干和材料的有效分析。
 
特点四:公文类别多,考查文字表达能力。
考情特点:公文涉及种类较多,既有15种法定公文考查,也有讲话稿等事务公文写作;讲话稿涉及种类较多,从考查形式上既有补充讲话稿写作,也有完整讲话稿写作;从讲话稿种类来讲,既有工作性讲话稿,也有社交礼仪性讲话稿,种类十分庞杂。
学生难点:不同公文的写作逻辑和格式不清晰,讲话稿写作无法有效展开,语言表达过于泛泛。
 
特点五:讲话稿定定局,考查理论思想高度。
考情特点:讲话稿写作考查过:脱贫攻坚第一书记工作体会讲话;治理环境污染,建设生态文明;贯彻从严治党精神,确保教育取得实效;开展两学一做学习教育,精心组织相关工作;开展诚信建设教育实践活动等。
学生难点:讲话稿写作缺乏思想站位,讲话内容过于平淡,缺乏讲话思考。
 
特点六:凸显理论素养,考查政治理论素养。
考情特点:从主题设置上聚焦国家政策和社会热点,如考查过十八届五中全会、全面从严治党、脱贫攻坚、环境保护等时政热点;从材料内容上理论性材料较多。答题需要结合理论政策答题,有理论政策就能得。
学生难点:考生往往对这些政策热点只知其一不知其二,例如:只了解脱贫攻坚的内涵,如扶贫、脱贫;不知脱贫攻坚背后还考查产业扶贫、消费扶贫。
 

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(责任编辑:徐占宇)

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