考情特点：凸显政治综合能力！

考情特点：凸显政治综合能力！

特点一：题型多而全，考查知识全面性。

考情特点：概括、对策、各类实务处理、公文写作、公文补充与改错、讲话稿写作等考查题型非常全面，涉及机关工作所需各类能力，需考生能力覆盖毫无死角。

学生难点：备考时间有效，对各类题型不了解，缺乏有效的答题思路。

特点二：材料长而多，考查要点概括性。

考情特点：从材料字数上，往往在6500-7000字左右，考生阅读是难点；从材料类型上，以案例性材料和理论性材料为主，考生概括是难点，凸显综合概括的考查新趋势。

学生难点：无法有效科学分配时间，材料阅读把握不住重点，无法有效通过材料概括提炼要点，综合概括能力较差。

特点三：实务多而新，考查实务处理能力。

考情特点：工作安排、调研方案、人际关系评价、培训方案、接待工作，高度契合机关实际工作，类型从不重合，打破考生侥幸考试心态。

学生难点：无法有效将工作经验与作答题目相结合，过于“经验主义”，缺乏对题干和材料的有效分析。

特点四：公文类别多，考查文字表达能力。

考情特点：公文涉及种类较多，既有15种法定公文考查，也有讲话稿等事务公文写作；讲话稿涉及种类较多，从考查形式上既有补充讲话稿写作，也有完整讲话稿写作；从讲话稿种类来讲，既有工作性讲话稿，也有社交礼仪性讲话稿，种类十分庞杂。

学生难点：不同公文的写作逻辑和格式不清晰，讲话稿写作无法有效展开，语言表达过于泛泛。

特点五：讲话稿定定局，考查理论思想高度。

考情特点：讲话稿写作考查过：脱贫攻坚第一书记工作体会讲话；治理环境污染，建设生态文明；贯彻从严治党精神，确保教育取得实效；开展两学一做学习教育，精心组织相关工作；开展诚信建设教育实践活动等。

学生难点：讲话稿写作缺乏思想站位，讲话内容过于平淡，缺乏讲话思考。

特点六：凸显理论素养，考查政治理论素养。

考情特点：从主题设置上聚焦国家政策和社会热点，如考查过十八届五中全会、全面从严治党、脱贫攻坚、环境保护等时政热点；从材料内容上理论性材料较多。答题需要结合理论政策答题，有理论政策就能得。

学生难点：考生往往对这些政策热点只知其一不知其二，例如：只了解脱贫攻坚的内涵，如扶贫、脱贫；不知脱贫攻坚背后还考查产业扶贫、消费扶贫。

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（责任编辑：徐占宇）

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