2015年教师招聘考试教育心理学复习重点整理【一】
【教师心理】
教师的成长与发展
(1)教师成长的历程
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
①关注生存阶段
处于这一阶段一般是新教师,他们关注自己的生存适应性。
②关注情境阶段
把关注的焦点投向了学生的成绩即进入了关注情境阶段。
③关注学生阶段
(2)教师成长与发展的基本途径
一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练在职教师,具体包括:
①观摩和分析教师的教学活动
②开展微格教学
微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内,尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
③进行专门训练
④反思教学经验
对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。
布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法,即反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
(责任编辑:李明)
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