教育学的发展大致经历萌芽阶段、创立阶段、发展阶段三个时期。创立阶段的代表人物主要有培根、夸美纽斯、康德、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威、斯宾塞等。在教师招聘考试中，主要考查的是夸美纽斯、赫尔巴特、杜威三位代表人物的著作及其教育思想，其他几位人物也偶有考查。在考试题型方面主要是单选题、多选题和判断题等客观题为主。下面我们通过一些例题感知一下这个考点。

一、单项选择题

1.实用主义教育流派的代表人物是( )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.佩斯泰洛奇 D.杜威

1.【答案】D。解析：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。

2.赫尔巴特是康德哲学教育的继承人，他的代表作( )。

A.教育学 B.普通教育学 C.德育理论 D.学会生存

2.【答案】B。解析：赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

3.提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造”的美国教育家是( )。

A.赫钦斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威

3.【答案】D。解析：杜威的基本观点：(1)“教育即生活”，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。(2)“教育即生长”，教育即学生个体经验持续的增长，除此之外教育不应该有其他目的。(3)“教育即经验的改组或改造”，主张课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。(4)“学校即社会”，学校应是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。

4.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自( )。

A.洛克的《教育漫画》

B.卢梭的《爱弥尔》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.赫尔巴特的《普通教学论》

4.【答案】B。解析：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”出自于卢梭的《爱弥尔》。

5.( )的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。

A.《教育学》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民族教育学》

5.【答案】B。解析：夸美纽斯的《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的开端。故本题答案为B。

二、多项选择题

1.赫尔巴特的“三中心”是指( )。

A.教师中心 B.教材中心 C.课堂中心 D.学生中心

1.【答案】ABC。解析：赫尔巴特强调教师的作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

2.夸美纽斯提出影响至今的三个教学原则是( )。

A.循序渐进的原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.平行影响原则

2.【答案】ABC。解析：夸美纽斯提出并论证了直观性、系统性(循序渐进)、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。D项平行影响原则来自马卡连柯。

3.杜威主张的实用主义所提倡的教育观点包括( )。

A.在做中学 B.以儿童为中心 C.以书本为中心 D.以教师为中心

3.【答案】AB。解析：杜威的教育观点主要有：(1)三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;(2)教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(3)学校即社会;(4)从做中学;(5)五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。

4.下列著作和教育家匹配正确的有( )。

A.《巨人传》—拉伯雷 B.《父母必读》—马卡连柯

C.《雄辩术原理》—赫尔巴特 D.《林哈德与葛笃德》—昆体良

4.【答案】AB。解析：《雄辩术原理》的作者是昆体良，《林哈德与葛笃德》的作者是裴斯泰洛奇。

三、判断题

1.传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。( )。

1.【答案】×。解析：传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。

2.杜威是传统教育的代表人物。( )

2.【答案】×。解析：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。赫尔巴特是传统教育的代表人物。

相信通过对以上题目的练习，大家对教育学创立阶段的代表人物这一知识点有了一个比较清晰的了解。中公教育竭诚为每一位考生服务。

（责任编辑：李明）