25上小学综合素质-职业道德历年考察要点
分析 2020-2024 年试题,要点知识考查情况具体如下:
职业道德 | 单选题 | 材料分析题 |
教师职业道德的范畴 | 5 道 | 0 道 |
教师职业道德规范 | 9 道 | 10 道(每次必考一道材料分析题) |
1. 【2024 年下】宋老师教师节前收到家长送的购物卡,迫于无奈,只好收下,之后回馈了更加贵重的礼物。请问在教师冲突中,宋老师没有处理好的冲突是( )。
A. 角色间义利冲突 B.角色内期望冲突
C.角色责任与自我实现的冲突 D.角色与朋友角色的冲突
2. 【2024 年下】全国教书育人楷模杨瑞清表示:“我将树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负,让教育家精神在乡村振兴、强国建设、民族复兴伟业中更加闪亮。”下列选项与该观点反映的思想一致的是( )。
A.“人君以至诚为道,以至仁为德。” B.“士不可以不弘毅,任重而道远。” C.“褚小者不可以怀大,绠短者不可以汲深。” D.“不去小利则大利不得,不去小忠则大忠不至。”
3. 【2024 年下】明天就是公开课了,张老师准备让班级里积极活泼、善于表达的学生参加。看到同学们纷纷举手,张老师犹豫后还是让班里所有学生都参加了。张老师的做法体现的是( )。
A. 教师公正的实质性 B.教师公正的可互换性
C.教师幸福的客观性 D.教师幸福的有限性
4. 【2024 年下】在科学课上,学生小冉对范老师讲的一个知识点提出质疑,于是,范老师让全班同学对该知识点展开讨论。通过讨论,错误的知识点得到了更正,范老师感谢小冉并诚恳地向全班同学道歉。范老师的做法体现的是( )。
①师爱的成熟性 ②师爱的教育性
③师爱的无私性 ④师爱的宽容性
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
3.【材料分析题】材料:
针对学生以自我为中心,不懂得关心他人的现象,成老师在班上开展“温情支票”活动,她自己带头设计了 4 张“温情支票”,每张“支票”写上“兑付”对象、内容及有效期限,然后一一履行“支票”上的承诺。
小萌英语基础较差,成老师设计了一张“温情支票”送给她,承诺和她一起努力,共同进步。此后,成老师利用课余时间给她辅导,对她的点滴进步及时激励。长此以往,小萌的英语成绩有
了,小萌也设计了一张“温情支票”送给成老师,内容是“成老师,我好想做您的女儿!有效期:一辈子!”
在成老师的示范下,同学们纷纷制作自己的“温情支票”,每个学生根据各自的意愿,自主选择 “兑付”对象、内容、有效期限等,有的写给同桌,承诺帮助他;有的写给朋友,承诺向他学习,鼓励自我;有的写给父母,承诺帮做家务;有的写给自 己,承诺努力学习,通过开展“温情支票”的活动,同学们学会了分享,不再以自我为中心,也懂得关心他人了。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析成老师的教育行为。
【参考答案】
成老师的做法是正确的,体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的要求。
票活动帮助学生改变以自我为中心,不懂得关心他人的情况,还利用托管时间辅导英语成绩差的小萌,做到了爱岗敬业。
关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生的良师益友;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中,成老师设计活动带动学生参加并帮助学生改变以自我为中心的情况,以及没有歧视成绩差的小萌,还给了她一张温情支票,利用托管时间辅导英语成绩差的小萌,都体现了关爱学生。
教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育;循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的标准。材料中,成老师通过温情支票的活动,带动同学学会了分享,改变了以自我为中心、不懂得关心他人的情况,能够培养学生的良好品行,注重学生的全面发展,做到了教书育人。
为人师表要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明。材料中,在成老师的示范下,学生都做了温情支票,给了同桌、父母、自己,学会了分享,说明成老师做到了以身作则,真正做到了为人师表。
总之,成教师的行为是正确的,值得我们学习借鉴。
更多历年考察要点、题目解析详见二维码。

(责任编辑:张宁克)
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