行测指点：如何让隐性主旨不再“隐形”

在行测片段阅读题型中，主旨观点题目占据很大的分值，大部分主旨观点题目都能通过转折词、因果词、对策句、条件句等标志从原文中找到作者观点，但是有一些题目的原文段中没有作者观点的明确表述，需要大家分析文段结构后理解作者中心想法，我们把这类主旨观点不明确的题目称为“隐形主旨”。这类题目经常困扰着广大考生，接下来中公教育就带大家深入了解一下这类题目的两种典型分类，让隐性主旨不再“隐形”。

一、问题+危害主旨：定位问题，解决问题(宏观对策)

这类题目的题干是由“问题+危害”的形式构成，作者在详细描述问题及危害时不只是单纯地告知读者问题存在，而是希望通过指出问题去寻求解决对策。

【例1】目前，流动人口虽然进入城市工作生活，但未能真正融入城市社会。制度的隔离客观上强化了人口的地缘、乡缘、亲缘关系，加剧社会分化，在城市内部出现了新的二元结构。一些城市流动人口与户籍人口倒挂，外来人口与本地人口存在经济利益冲突，极易激发社会矛盾。流动人口家庭成员长期分离，造成儿童监护失责、情感缺失、婚姻不稳定、留守老人和妇女受侵害等问题，影响家庭幸福和社会长治久安。

以上文段意在说明：

A.制度的隔离使流动人口不可能融入城市社会

B.流动人口的进入会导致城市内部出现二元结构

C.让流动人口真正融入城市，社会才能长治久安

D.解决流动人口家庭成员分离问题是瓦解城市二元结构的关键所在

【中公解析】答案选C。题干中第一句话指出流动人口未能真正融入城市社会，第二句明确了制度的隔离使城市中出现了新的二元结构，第三句指出流动人口未融入城市所带来的负面影响。分析文段结构，可以简化为“流动人口不融入城市+此现象带来的危害”的形式。因此，作者想强调的是通过问题及危害的描述来寻求解决方法，A、B选项，强调问题本身，非重点，排除;C选项根据问题提出针对性对策，保留;D选项，解决家庭分离问题并不能瓦解二元结构，无法解决问题，排除。因此，本题选择C选项。

二、问题+危害+原因主旨：根据原因找具体对策

这类题目的题干结构为：“问题+危害+原因”，作者在文段中不光告知了问题和危害，还告知了导致问题发生的根本原因，那么需要我们从原因出发，寻找问题的针对性解决对策。

【例2】随着社会经济的发展、家长对优质教育的渴求、各界对教育的高期待，教育颇像一首歌所唱的那样，“身上背着重重的壳，努力向上爬”。而负重之下的教育，常常处于紧张、逼仄、压抑的状态，无暇顾及一个个鲜活的生命，本质上是很难谈及优质的，处于教育场内的每个人，也都难成受益者。

这段文字意在强调：

A.社会各界应降低对教育的期待

B.教育发展应轻装前行，让更多人受益

C.优质教育应该顾及每一个人的状态

D.市场经济背景下，优质教育难以为继(格式问题自己根据要求调整好)

【中公解析】答案选B。文段先介绍了教育因经济的发展、家长期望、社会的高期待等原因而负重前行的现象，接着提出问题的危害：负重之下的教育难以谈及优质。可知文段意在说明，教育应轻装前行，使身处其中的人受益。A选项属于对策，但是对策不具针对性，没有强调给教育减负，不能解决问题，排除;B选项针对原因提出对策，具有针对性，保留;C选项提出的对策不能解决问题，排除;D选项是强调问题本身，非文段重点，排除。故正确答案为B。

以上两道就是上述两种题型的例题，相信结合例题大家对于隐形主旨的题目有了更深入的理解，结合一定量的题目练习，一定能让隐性主旨不再“隐形”。

（责任编辑：李明）