相关推荐：2024年教师招聘考试每日一练第66期

1.【答案】B。中公教育解析：变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。

2.【答案】A。中公教育解析：陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，是关于事物及其联系的知识，主要用于区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是陈述性知识。对于一个某一专业领域的初学者来说，他学习的知识与专业技能更多的属于陈述性知识。程序性知识是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。策略性知识是个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧，是关于如何学习和如何思维的知识。内隐知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是尚未言明的、难以言传的知识。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查心智技能特点相关知识点。心智技能具有观念性、内潜性、简缩性。

观念性是指心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识和信息。内潜性是指借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在。简缩性是指心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性，心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。因此，心算、阅读这些智力活动可以使思维过程比实际操作快的多是因为省略一些步骤，题干体现的是心智技能具有简缩性。C 选项正确。

4.【答案】B。中公教育解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

5.【答案】D。中公教育解析：影响品德形成的外部条件包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体、学校环境，内部条件包括认知失调、态度定势、道德认知。不包括生活习惯。

6.【答案】AC。中公教育解析：解析：态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。可以从以下几方面来理解：(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身;(2)态度是一种稳定的心理倾向，它不同于能力，能力决定个体能否顺利完成任务，态度决定个人完成任务的意愿;(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。

7.【答案】ACD。中公教育解析：进行创造性思维训练，常用的方法有以下几种：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。

8.【答案】√。中公教育解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。练习是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步。题干中“曲不离口，拳不离手”正是强调了练习的重要性。故题干说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题，即界定清晰的问题，以及无结构的问题，即界定含糊的问题，如怎样做个好人。通常对于无结构的问题，没有标准确切的答案 ，因此很难总结一贯的方法。而有结构的问题通常可以总结出一贯的解决方法，因此对于解决问题的教学，通常从有结构的问题出发，传授学生解决问题的一般方法。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查陈述性知识学习过程。

陈述性知识学习的一般过程包括三个步骤：

(1)知识的理解：指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。

(2)知识的巩固：指个体通过识记、保持、再认或重现等方式对已经理解了的知识进行长久的保存，是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。

(3)知识的应用：是将所学的知识灵活、有效地运用到日常生活实践中，其实质是运用已有的认知经验去解决相关问题。

（责任编辑：李明）