易错易混之“同化”VS“内化”
在日常教师招聘考试中，我们有关同化和内化的题目，大家容易混淆，今天我们就来针对此知识点进行对比梳理吧。
【同化-皮亚杰】
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同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。同化是图式发生量变的过程，它不能引起图式的质变，但影响图式的生长。
知识点解析
个体面对外界环境新刺激整合到已有的图式中，原有图式仅是量变。例如：认为会飞的都是鸟，看到蝙蝠归纳到已有图式鸟中。
关键词技巧：量变，直接整合
【同化-奥苏贝尔】
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奥苏伯尔用同化论来解释意义学习的内部心理机制。他认为同化论的核心是相互作用观。在有意义学习中，新知识需要与认知结构中原有的观念发生实质性和非人为性的联系，新旧知识发生相互作用，其结果是新旧意义的同化，新知识获得意义，原有认知结构发生改组。奥苏伯尔根据新旧知识发生联系的方式，提出了有意义学习的三种不同的同化模式。
1.下位学习(类属学习)
2.上位学习(总括学习)
3.并列组合学习(并列结合学习)
知识点解析
奥苏贝尔的同化是指新旧知识的相互作用，包含范围更大，不强调量变或者质变。例如：正方形-长方形
关键词技巧：新旧知识相互作用
【内化-维果斯基】
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维果斯基十分强调教学的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验，并内化于自身的经验体验中。内化是指个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。内化说是维果斯基心理发展观的核心思想。
维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。具体地说，在内化的过程中，语言发展中的自我中心语言起着至关重要的作用。维果斯基认为自我中心言语是由外部语言向内部转化中的一种过渡形式。
知识点解析
个体对于社会经验吸收转化的过程叫内化，自我中心语言是内化的一种形式。
关键词：社会经验，语言
【内化-品德发展的阶段】
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品德的形成过程经历了从外到内的转化过程，它是社会规范的接受和内化过程。内化即将外在于主体的行为要求转变为主体内在行为的需要，从而确立社会规范遵从态度的过程。
1.依从(社会规范的依从)
依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。依从包括从众和服从两种。
2.认同(社会规范的认同)
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
3.内化(社会规范的信奉)
内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
知识点解析
内化 关键词：稳定、价值体系
【题海实战】
【单选题】按照皮亚杰的观点，同化指的是儿童( )。
A.把新的刺激物纳入已有图式中的认知过程
B.创造新图式的认知过程
C.通过改变已有图式来适应新刺激的过程
D.用来适应环境的认知结构
【答案】A。本题考查同化的概念。皮亚杰是瑞士心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。A项正确。
（责任编辑：李明）
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