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1.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是学校教育制度在形式上的发展。学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。

制度化教育建立的标志是近代学校系统的出现，即学制的建立;前制度化教育建立的标志是定型的形式教育，即教育实体的出现，即学校的产生。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

因此，正确答案为B。综上所述，ACD三项均属于前制度化教育的特点。故本题选择B。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查中小学教育性质。

A选项，做人教育是教育的核心，是重中之重。指教会孩子做人，是我们给孩子上好的第一课。

B选项，知识教育就是传授学生各类知识的教育。

C选项，基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

D选项，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

我国普通中小学教育的性质是基础教育。其任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业(职业)教育打好基础，为民族素质打好基础。故C选项为正确选项。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育制度的相关内容。

选项A，中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。题干中的“普通中小学教育”包括小学、初中和普通高中，在我国教育结构中，属于基础教育。因此，选项A符合题意。

选项B，义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以的国民教育。我国实行九年制义务教育制度，阶段包括小学、初中。而题干所涉及的范围包括普通高中，因此，选项B不符合题意。

选项C，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。初等教育指的是小学阶段的教育。而题干中包括了中学，因此，选项C不符合题意。

选项D，双基教育指的是对学生进行传授基础知识和基本技能的教育。它是当前学校教育的首要任务。因此，选项D不符合题意。

综合以上选项，本题选择A。

4.【答案】B。中公教育解析：本题主要考查的是西方现代学制。西方现代学制可归结为三种基本的学制类型：包括双轨制、单轨制和分支制。

选项A，18、19世纪的西欧在社会政治、经济发展及特定历史文化的影响下形成了现代教育的双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。

选项B，单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。

选项C，分支制是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

选项D，日本在60年代，公共教育按照经济主义的合理化和能力主义的多样化的原则展开，国家依据学生的情况和社会与经济发展的需要，一方面增设各种职业高校，使教育内容多样化，另方面使战后“单线型”的学制转为“复合型”的学制，从而限度地开发人力资源，使教育培养与实际的社会需要高度吻合。

根据题干的描述，自下而上的结构——小学、中学、而后可以升入大学，最早产生于美国属于单轨制。选项A、C、D均与题意不符。故本题选B选项。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查教育制度。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

选项A，8-4学制指在美国发展起来的小学八年，初中四年的教育制度。

选项B，6-3-3学制是小学六年，初中三年，高中三年的教育制度，是当今世界流传最广泛的学制类型。

选项C，6-6学制指小学六年，中学六年的教育制度。

选项D，4-4-4指小学四年，初中四年，高中四年的教育制度。

综上所述，各国教育制度的基本类型是6-3-3学制，故此题选择B项。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查现代教育行政管理体制的主要类型。各国教育行政体制基本上可分为三种类型：(1)中央集权制，比较典型的国家有法国、原苏联。(2)地方分权制，比较典型的国家有美国、德国。(3)中央与地方共同合作制，比较典型的国家是英国、日本。总起来看，集权制的优点正是分权制的优点，集权制的缺点正是分权制的优点。各国教育行政体制改革的总趋势是：地方分权制国家为了有效地推行国家教育计划，逐步加强中央的权限;而中央集权制的国家则给地方更多的权限，建立各种咨询、审议机关，加强对中央的制约作用。

故本题选择ABC。

7.【答案】ABD。中公教育解析：本题考查现代学制的类型。现代学制主要有三种类型：(1)双轨学制，一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。(2)单轨学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。(3)分支型学制，这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。故ABD都属于现代学制的类型。

选项C，德意志帝国时期，德国教育形成典型的三轨学制，并三种学校：一种是为劳动人民设立的国民学校，一种是为中产阶级设立的中间学校，还有一种是为上层阶级设立的文科中学。在这三种学校中，国民学校和中间学校主要为学生就业或谋求较低一级职业做准备。文科中学主要为学生升入大学做准备。

选项E为干扰项。

题干考查现代学制类型，排除选项C、E，故本题选ABD。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是义务教育的特点。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以的国民教育。义务教育具有强制性，表明它既是公民必须依法履行的义务，也是受到法律的公民的基本权利。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。故本题说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：现代学制最早出现在欧洲，19世纪末逐步形成，而我国现代学制建立比欧美现代学制的建立晚，到清末(20世纪初)才出现。故本题说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查我国学制改革。

1.加强基础教育，落实义务教育;

2.调整中等教育结构，发展职业技术教育;

3.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路;

4.重视成人教育，发展终身教育。

（责任编辑：李明）