中学生心理发展
中学生的身心发展属于中学教师资格考试中中学生发展心理的部分，其中中学生身心发展的特点和对中学生正确处理异性交往在历年的考试中常以单选、简答和材料分析的方式进行考察，考法决定记忆方式，针对这部分的考查需要达到熟记。
一、中学生心理发展的特点
中学阶段正好处于青春期时期，在发展心理学将这个时期也称为心理危险期。在这段时期学生的发展包括两个方面：生理上身高的发展、身体机能包括性机能的发育;心理上则包括独立性、逆反、自尊、幻想、性意识觉醒等方面。正是如此中学生在心理上的发展就存在如下的特征：
1.过渡性
理解过渡性的话，非常简单，我们只需要知道：成人世界里我们需要的人格特征：独立。独立思考、独立处事、独立生活。但是人一出生什么样呢?是依赖。人在成长的初期面对环境是非常无助无能的，依靠着父母的抚养度过乳儿期和婴儿期，同时包括在学龄初期都会对父母和教师存在心理依赖。表现为“我妈妈说了，这样是不对的”、“可是我们老师说了，应该是这样”等现象，而中学生逐渐否定，向独立性发展。故具有过渡性的特点。
2.闭锁性
表现为学生不轻易向家长或教师表达内心的想法，但是容易向朋友倾诉。比如生活中和自己的小伙伴避开家长关在房间的聊天。大家可以对比，幼儿和小学，他们喜欢就说出来，讨厌也会说出来，是在不行会哭出来，简单来说，就是用语言、情绪、动作来展示内心的想法，可以被别人感知到，但是中学生不会。
3.社会性
青春期会出现结伴行为，很多时候都是和朋友一起做事，渴望也需要与人之间的交流，即社会性增强。“呼朋唤友、成群结伴”大多出现在这一时期。因此，这个时期也容易受到同伴群体的形象。
4.动荡性
是指学生的心理稳定性差，如情绪容易出现起伏，他人不好的评价就会郁郁寡欢，或者恼羞成怒等。
记忆技巧：社会锁过道(荡)
练一练
1.(单选)中学生内心世界逐渐复杂，他们开始不轻易地表露内心世界。他们常常不愿对长辈诉说心里话，但是却容易向同龄、同性别的人，特别是知己，暴露其真正的思想。这体现了中学生心理发展具有( )
A.过渡性 B.动荡性 C.社会性 D.闭锁性
1.【答案】D。
中学阶段的青少年期心理可概括为过渡性、闭锁性、社会性和动荡性等四个特点。
(1)过渡性
中学生处于半幼稚、半成熟的状态，各种心理特征接近成人，表现出由对成人的依赖向相对的独立过渡。
(2)闭锁性
中学生的心理逐渐显示出闭锁性的特征，即他们的内心世界逐渐复杂，他们开始不轻易地表露内心世界。他们常常不愿对长辈诉说心里话，但是却容易向同龄、同性别的人，特别是知己，暴露其真正的思想。
(3)社会性
中学生活动的社会性增强，社会环境对其社会化的影响越来越明显。
(4)动荡性
中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。如情绪容易出现起伏，对于别人的评价十分敏感。
故，本题选D。
（责任编辑：李明）
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