单项选择题

1.随着教育实践的深入，人们认识到了建立新学制的重要性。1902年，清政府颁布了( )，这是我国教育史上第一个比较完整的学制体系，也是现代学制建立的肇始。

A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

1.【答案】B。解析：本题考查的是我国学制的发展历程。

选项A，癸卯学制也被称为《奏定学堂章程》，颁布时间为1904年，颁布政府为清政府，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。该学制划分为三段七级，从小学堂到大学堂，除通儒院外，学制总年限长达21年，至通儒院要26年，该学制的特点是修业年限长。它还规定了各级各类学校的目标、年限、入学条件、设置课程及相互衔接关系。中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

选项B，壬寅学制也被称为《钦定学堂章程》，颁布时间1902年，颁布政府为 清政府，中国颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项C，壬戌学制，颁布时间1922年，颁布政府北洋政府，全国教育联合会以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。“1922年学制”、“壬戌学制”、“新学制”、“六三三学制”指的是同一个学制。

选项D，壬子癸丑学制，颁布时间1912-1913年，颁布政府南京临时政府，除去自小学、中学到大学的普通教育系统外，还有师范教育和实业教育两系统。师范教育分师范学校和高等师范学校两级。实业学校分甲乙两种，均为3年毕业，分农业、工业、商业、商船各类。另外，还有补习科、专修科、小学教员讲习所等，是上述各校附设或特设学科。它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

题干中，“1902年颁布”的是壬寅学制。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

2.“在世界教育史上，他是最早提出反对体罚的教育家”，“他著有《雄辩术原理》一书，主要论述了雄辩家的培养和教育”。上述提到的“他”最可能指的是( )。

A.布鲁纳 B.柏拉图 C.昆体良 D.苏格拉底

2.【答案】C。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段的代表人物。

选项A，布鲁纳的《教育过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。

选项B，柏拉图的观点：①“回忆说”，知识即回忆。他认为从感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，才能达到对真理的把握。②《理想国》中，将人分为将人分为三个等级：哲学家、军人和劳动者。哲学家是神用金子做成的，是奴隶主国家的统治者，拥有智慧和理性。军人是神用银子做成的，是社会秩序的维持者，拥有勇敢和意志的美德。劳动者是神用铜铁做成的，包括手工业者和农民，具有节制的美德。三个等级的人应依其天性做适合自己的工作，各司其职，才能构成和谐的理想国家。智慧、勇敢、节制、正义，这就是理想国中的四种美德。③重视学前教育，提出“寓学习于游戏”的思想。

选项C，昆体良的观点：①《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)——是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。②学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。③在教学组织形式方面，昆体良提出分班教学的思想，是班级授课制思想的萌芽。

选项D，苏格拉底的观点：①教育目的：培养治国人才。②教育任务：伦理、道德问题是苏格拉底思想体系的中心。认为教育的首要任务是培养道德。③美德即知识。④教育方法：产婆术(讥讽，助产术，归纳和定义)。

题干中，“他著有《雄辩术原理》”可以判断出是昆体良。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

3.随着网络技术的发展，机器人制造应用学、编程以及3D打印等新型学科接连产生，这一变化体现了( )。

A.生产力发展水平对教育内容的制约 B.社会经济政治制度对教育性质的制约

C.文化传统对教育传统的制约 D.教育对经济基础的制约

3.【答案】A。解析：本题考查的是教育与社会的发展。

选项A，经济发展水平制约着教育的内容，首先，经济发展水平、科技进步，促进知识以几何级数的速度增长，这就要求教育内容要及时反映这种增长，并通过教育教学活动刻画在未来的劳动者身上。因此，促进学校的课程结构与内容改进与更新。其次，经济发展带来的知识增长，为教育内容的丰富和课程的调整提供了可能性。

选项B，社会经济政治制度的性质制约教育的性质，一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的经济政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会经济政治制度的发展变革。当新的社会经济政治关系代替旧的社会经济政治关系时，就会或迟或早地产生与之相适应的新教育。因此，阶级社会中占主导地位的教育都反映统治阶级的利益和需要，从属于统治阶级建构的社会经济政治制度，成为这一社会进行统治的重要工具。

选项C，文化传统越久，对教育传统变革的制约性越大。从世界上看，美国教育在于培养能适应“民主社会”要求的理想公民，有浓厚的实用主义色彩;英国看重涵养文化、陶冶品行及形成智能的训练，有明显的绅士教育的遗风;法国注重造就才智出众的精英;德国注重培养以国家为重的公民。教育传统上这些差异都与各国的文化传统紧密相关。我国有着悠久的文化传统，如在价值观念上，重视群体和谐，强调以民为本，注重政治至上，崇尚仁义道德，追求功成名就;在思维方式上，重直觉思维与经验体悟，轻理论概括与逻辑推演;重宏观思维与整体协调，轻微观分析与个体差异。我国的文化传统既具有极大的包容性，也具有很强的封闭性，既具有许多积极的内涵，也具有不少消极的因素。正是受这些文化传统的影响，使我国传统的教育价值取向呈现出重德轻术、师道尊严、读书做官等取向，在教育的思维方式上也显示出重演绎轻归纳、重既定知识的接受，轻创造和实践操作能力训练等特征。我们今天在教育改革中所遇到的各种阻力，追根源都与文化传统中的消极因素有一定关系。正确认识文化传统对教育传统的制约关系，对于指导我们今天的教育改革具有重大现实意义。

选项D，教育对经济基础有重要影响：被经济基础所决定的教育，反过来对经济基础又产生重大影响，使得一定的经济基础被强化或是削弱。在通常的情况下，教育都起着复制、强化和延续社会关系的作用。被经济基础决定的教育机构，同时也是反映一定社会关系的政治的、思想意识的和社会文化的传播与宣传机构。在社会的变革时期，教育通过传播先进思想和进步理论，而具有促进社会加速变革的作用。

题干中，网络技术的发展，促使新型学科的出现，体现了生产力、科技进步对课程内容的变化起到了很大的作用。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

4.内发论强调内在因素，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。下列内发论的代表人物与其观点对应不正确的是( )。

A.弗洛伊德——人的本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的，最根本的动因

B.霍尔——一两的遗传胜过一吨的教育

C.孟子——人的本性是善的，万物皆备于我心

D.高尔顿——只要通过环境和训练，人可以被塑造成任何你想塑造的样子

4.【答案】D。解析：本题考查的是人的身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但却不能改变和决定人的发展。

选项A，弗洛伊德：人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。

选项B，霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”;他被誉为“儿童研究之父”，其教育代表作是《青年期的心理与教育》。霍尔曾被说成是“心理学的达尔文”。

选项C，孟子：“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”(《孟子·告子》)。

选项D，高尔顿：“优生学”的代表人。20世纪初美国行为主义心理学创始人华生则认为：只要通过环境和训练，人可以被塑造成任何你想塑造的样子。

题干中，D体现了华生的思想，属于外铄论的观点。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

5.黄老师为了研究教师教学风格对学生学习的影响，分别选取了学生学业基础、人数基本一致的甲、乙两个班，在甲班采用严格、传统保守的执行型教学风格;在乙班采用幽默风趣、以学生为中心的开放式教学风格，期末测验显示两个班的学生成绩有显著差异。黄老师采取的教育研究方法属于( )。

A.教育实验法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法

5.【答案】A。解析：本题考查的是教育研究方法。

选项A，教育实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

选项B，教育调查研究是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题，间接了解被试者的有关心理活动的方案的研究方法。

选项C，教育行动研究亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。教育行动研究是一种综合性的研究方式。从世界范围来看，自20世纪30、40年代柯利尔和勒温明确提出并实施行动研究。凯米斯继承了勒温的思想传统，认为行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展的过程又包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、考察、反思。

选项D，教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

题干中，选取两个班的学业基础、人数基本一致等无关变量进行控制，教学风格为自变量，学生成绩为因变量，体现了实验法。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

6.根据课程呈现的形态划分，甲校在教室内外的墙壁上张贴宣传标语、学生励志语录等属于( )。

A.活动课程 B.地方课程 C.显性课程 D.隐性课程

6.【答案】D。解析：本题考查的是课程的类型。

选项A，活动课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。例如杜威在其实验学校中开设了烹调、缝纫、金工、木工等多种课程，这都是活动课程的具体体现。

选项B，地方课程是由省(自治区、直辖市)教育主管部门以国家课程标准为基础，根据地方经济特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。也就是二级课程。

选项C，显性课程，学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程，显性课程的特征是计划性，这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。

选项D，隐性课程，学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。其主导价值在于使学生获得特殊的教养，使学生成为一个有特殊教养的人。具有非预期性、隐蔽性、潜在性、多样性、广泛性、不易觉察性、非系统性等特点。

题干中，“张贴宣传标语、学生励志语录”等潜移默化的影响学生，属于隐性课程。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

7.学生小李看到同桌小张因成绩而上了学生光荣榜，小李希望自己也能上光荣榜，于是更加努力学习。该案例体现了( )。

A.自我强化 B.替代强化 C.直接强化 D.负强化

7.【答案】B。解析：本题考查的是班杜拉的社会学习理论。

选项A，自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

选项B，替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

选项C，直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。

选项D，负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

题干中，小李看到同桌上学生光荣榜而努力学习，体现的是因看到榜样的行为被强化而受到强化。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

8.刘老师通过提问，让学生的思维因疑而动，激发学生学习兴趣，促使学生产生( )。

A.外在远景动机 B.认知内驱力 C.自我内驱力 D.附属内驱力

8.【答案】B。解析：本题考查的奥苏贝尔成就动机分类。

选项A，外部学习动机，是由人在外界的要求和外力的作用下所产生的行为动机，往往与外部奖励直接相联系，受外部强化影响较大。如：父母的奖励、老师的表扬、适当的竞赛、获得优异成绩、评定学生、获得名誉和声望等。

远景性动机，与长远目标相联系。

选项B，认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

选项C，自我内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。

选项D，附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。

题干中，通过疑问激发学习兴趣，体现的是认知内驱力，内部动机。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

9.刘老师让学生们针对问题各抒己见，其运用的教学方法是( )。

A.讲授法 B.谈话法 C.练习法 D.讨论法

9.【答案】D。解析：本题考查的是教学方法。

选项A，讲授法，一种非常古老而又应用最广的传统教学方法，是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

选项B，谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

选项C，练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

选项D，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

题干中，针对问题“各抒己见”，体现的是讨论法。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

10.吴老师是某学校语文教研组的组长，他所任教的年级的语文月都由他编写。吴老师编写的试题无论是定期反复使用还是以不同的方式使用都能得到大致相同的结果，这说明吴老师编写的试题具有较高的( )。

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

10.【答案】A。解析：本题考查的是教学测验。

选项A，信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。

选项B，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。

选项C，难度指测验的难易程度。类似的指标是“通俗性”。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。

选项D，区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。

题干中，试题反复使用都能得到大致相同的结果，体现的是信度比较高。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

11.小李加入少先队后，他常常以少先队的纪律作为自己的行为准则，并观察其他少先队员，以此来决定自己的行为。小李表现出的纪律类型是( )。

A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律

11.【答案】D。解析：本题考查的是课堂纪律的类型。

选项A，教师促成的纪律，指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。学生需要教师给予较多的指导和监督，因为他们不知道在怎样一个大集体中进行学习。缺少教师的指导，他们就不能创立有组织的活动所必需依赖的集体结构——纪律。

选项B，自我促成的纪律，当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。马卡连柯说，我们的纪律永远应该是自觉的纪律。良好的课堂纪律最根本的特征就是形成了自觉的纪律。作为有责任心、成熟的学生，不但应当遵守教师和集体促成的纪律，而且还应为发展集体的行为准则作出自己应有的贡献。

选项C，任务促成的纪律，是以个人对活动任务的充分理解为前提的。也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。学生对活动任务的理解越深刻，越能自觉地遵守活动的纪律，即使遭受挫折也不轻易放弃。

选项D，集体促成的纪律，指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。自从入学以后，班集体对学生在发展控制自我和活动定向等社会成熟方面起着越来越大的作用。他们开始对其他同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事。

题干中，小李观察其他少先队员，体现的是迫于压力遵守的纪律，属于集体促成的纪律。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

12.学生小张在图书馆查询了大量室内设计资料，设计出了某健身房的室内装修方案，以改善当前该健身房色彩搭配混乱、格局设计不合理等问题。按照布鲁姆的“教育目标分类法”，这一任务对应的认知要求是( )。

A.知识 B.理解 C.评价 D.综合

12.【答案】D。解析：本题考查的布鲁姆教育目标分类的理论。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

选项A，知识，是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。例如，回忆杜甫的诗“烽火连三月”。

选项B，理解/领会，是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对材料的领会。一是转换，即用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想;二是解释，即对一项信息加以说明或概述;三是推断，即对事物之间的逻辑关系进行推理。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。例如，用自己的话表述“烽火连三月”。

选项C，评价，是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力，包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。例如，评定两篇有关某一事实的报道，哪一篇较为真实可信。

选项D，综合，是指将所学的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平：①用语言表达自己意见时表现的综合;②处理事物时表现的综合;③推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。例如，写作或发表演说;给定一些事实材料，写出一篇报道。

题干中，小张通过查询资料，设计出健身房的方案，体现了创新能力，属于认知目标中的综合。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

13.新课改提倡构建新型师生关系，促进学生更好地发展。良好的师生关系主要能够满足学生( )。

A.归属与爱的需要 B.自我实现的需要 C.生理的需要 D.安全的需要

13.【答案】A。解析：本题考查的是马斯洛需要层次理论。

选项A，归属和爱的需要，也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

选项B，自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

选项C，生理需要，这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性等方面的要求。

选项D，安全需要，人身安全、健康、资源所有性、财产所有性、道德、工作职位、家庭安全、社会安定和国际和平。

题干中，良好的师生关系需要学生和老师互相关爱，故主要是满足学生的归属和爱的需要。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

14.S小学举行了一场“写汉字”比赛，该比赛的规则为在规定时间内写出“艹”字头的汉字，谁写出“艹”字头的汉字最多，谁就是冠军。该比赛考察了思维的( )。

A.变通性 B.流畅性 C.综合性 D.独特性

14.【答案】B。解析：本题考查的是创造性的基本特征。

选项A，变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

选项B，流畅性，个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。

选项C，综合性，为干扰选项，

选项D，独创性，个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。

题干中，强调写出“艹”的数量多，体现了流畅性。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

15.英语学习中，当学完单词“Book(书)”和“shop(商店)”后，再学习“Bookshop(书店)”时，最可能产生( )。

A.逆向迁移 B.纵向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移

15.【答案】D。解析：本题考查的是学习迁移的类型。

选项A，根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。逆向迁移指后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

选项B，根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。所谓垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

选项C，根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和特殊迁移。一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

选项D，具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。

题干中，体现的是具体单词内容的迁移，属于特殊迁移。选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

16.晓华同学知道践踏草坪是不对的行为，但是每次放学，他都忍不住抄近路从草坪上跑过。针对这种情况，班主任林老师应该注重培养晓华的( )。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德情绪

16.【答案】C。解析：本题考查的是德育过程的基本规律。

选项A，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

选项B，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

选项C，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。

选项D，道德情绪为干扰项。

题干中，学生忍不住抄近路从草坪跑过，体现了他的意志力比较差，控制不住自己。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

17.学生小智学习了负数以后，认识到数不仅有大小之分，而且有正负之分。这种陈述性知识获得的机制属于( )。

A.同化 B.顺应 C.抽象 D.概括

17.【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰的建构主义发展观。

选项A，同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

选项B，顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

选项C，抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。

选项D，概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。

题干中，学生不仅认识大小之分，还有正负之分，对于负数的认知结构发生了改变，体现了顺应。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

18.下列属于加涅认为的智慧技能中的高级规则的是( )。

A.小华通过学习能够区别永、咏、泳、脉

B.小夏能够将苹果、香蕉、梨归纳为水果

C.小方学习了牛顿第一定律

D.学习了三角形与长方形面积的公式之后，小斌能够推算出梯形的面积

18.【答案】D。解析：本题考查的是加涅学习结果的分类。加涅认为，智慧技能包括辨别、概念、规则、高级规则四个阶段。

选项A，辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。小华通过学习能够区别永、咏、泳、脉，属于辨别学习。

选项B，概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。小夏能够将苹果、香蕉、梨归纳为水果，是理解了几种水果的共同本质特征，在此基础上将他们归纳为水果，属于概念学习。

选项C，规则的学习：亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习都是规则学习。小方学习了牛顿第一定律，这属于规则的学习。

选项D，高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。小斌能够综合运用三角形、长方形面积公式和面积加和解决梯形面积计算的复杂问题，属于高级规则学习。

因此，本题正确答案为D。

19.小琼在新学期开始时为自己设置了学期目标，并且根据课程表建立了自己的学习时间表。下课后，小琼会去安静的图书馆完成作业、预习课文。小琼的学习策略属于( )。

A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.资源管理策略

19.【答案】D。解析：本题考查学习策略的分类。迈克尔等人对学习策略的成分进行了总结。他们认为，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。其中，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。

选项A，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。

选项B，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

选项C，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

选项D，资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。

题干中，小琼根据课程表建立自己的学习时间表，统筹安排学习时间，属于时间管理策略;下课后去安静的图书馆，属于学习环境管理策略，二者均属于资源管理策略。因此，本题正确答案为D。

20.王老师上节课讲完了课本第二章的内容，这节课却直接跳过第三章讲第四章的内容，这让同学们措手不及。王老师的这一行为违背了桑代克三大学习定律中的( )。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.强化律

20.【答案】A。解析：本题考查桑代克的三大学习定律。

选项A，准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。准备律指导教师激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态。

选项B，练习律。指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就会越来越得到加强，反之则会变弱。

选项C，效果律。是指如果一个动作伴随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性会增强。桑代克指出，喜悦的结果会加强刺激与反应之间的联结，而厌烦的结果则会减弱联结程度。

选项D，不属于三大学习定律，属于干扰选项。

题干中，王老师课前跳章讲解没有提前给学生布置预习任务，导致学生措手不及，违背了准备律的基本要求。因此，本题正确答案为A。

21.下列选项中，属于操作性行为的是( )。

A.李佳听到上课铃声后快速回到座位上 B.韩山迎着风骑车，风吹得他直掉眼泪

C.吴浩完成一张试卷后奖励自己零食 D.一阵刺鼻的味道传来，白燕直打喷嚏

21.【答案】C。解析：本题考查的是斯金纳的操作性条件作用理论。斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。

选项A，听到铃声回座位，属于应答性行为;

选项B，迎风骑车流泪，属于本能行为，是无条件反射，属于应答性行为;

选项C，完成试卷后奖励自己零食，这是有机体自发的行为，强化物在行为之后呈现，属于操作性行为;

选项D，刺鼻的味道导致打喷嚏，属于本能行为，是无条件反射，属于应答性行为。

因此，本题正确答案为C。

22.开发学生智力的教学应从潜在水平开始，开发智力的教学就是开发( )的教学。

A.已发展水平 B.最远发展区 C.特长 D.最近发展区

22.【答案】D。解析：本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。也可以理解为，最近发展区的任务是儿童尚未学会，但在特定时候能够学会的任务。

教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。

教学的作用表现在两个方面：一方面决定着儿童发展的内容、水平和速度等;另一方面也创造着最近发展区。

因此，本题正确答案为D。

23.班长小兰遇事沉着镇定，对于班级事务总是能冷静处理。但小兰处理事情时比较死板，不懂变通，班上的同学对她颇有微词。小兰的气质类型倾向于( )。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

23.【答案】C。解析：本题考查的是气质类型的特点。气质类型包括胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

选项A，胆汁质的特点：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。

选项B，多血质的特点：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

选项C，粘液质的特点：安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。

选项D，抑郁质的特点：行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。

小兰遇事沉着冷静，处理事情又比较死板、不懂变通，符合粘液质的气质特点。因此，本题正确答案为C。

24.( )认为学生的学习主要是有意义的接受学习，他关注学生的课堂学习，并提出了先行组织者的教学策略。

A.华生 B.柏拉图 C.沃尔夫 D.奥苏贝尔

24.【答案】D。解析：本题考查奥苏贝尔的先行组织者策略。先行组织者策略是奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。

选项A，华生，是行为主义的代表人物。其观点“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

选项B，柏拉图，古希腊智者，著有《理想国》，内发论和社会本位论的代表人物。认为“观念”先天地存在于人的灵魂之中，并主张教育的最终目的是满足社会的需要。

选项C，沃尔夫，提出早期学习迁移理论——形式训练说。形式训练说是对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论，主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。形式训练说的心理学基础是官能心理学。官能心理学认为，人的心是由“意志”、“记忆”、“思维”和“推理”等官能组成的。

因此，本题正确答案为D。

25.中学生静静很喜欢英语课程的学习，她觉得未来的自己应该是一名翻译官，但她又觉得自己记忆力不强，能力有限，目标遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，静静的主要发展任务是( )。

A.获得勤奋感 B.克服内疚感 C.避免孤独感 D.建立同一性

25.【答案】D。解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。分别是：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期。

选项A，获得勤奋感 是学龄期(6、7～12岁)的主要任务获得勤奋感，克服自卑感，发展障碍者会缺乏生活基本能力，充满失败感，发展者会获得能力的美德。

选项B，克服内疚感是学前期(3～6、7岁)的主要任务是获得自主性，克服羞怯与怀疑，发展障碍者会畏惧退缩，缺少自我价值感，发展者会获得方向和目的的美德。

选项C，避免孤独感是成年早期(18～30岁)的主要任务是获得亲密感，克服孤独感，发展障碍者发展亲密感，避免孤独感，发展障碍者会与社会疏离时感到寂寞孤独，发展者会获得爱的美德。

选项D，建立同一性是青年期(12～18岁)的主要任务是获得同一性，避免角色混乱。发展失败者生活会无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失，发展者会获得忠诚的美德。

因此，本题正确答案为D。

（责任编辑：李明）