高中历史《历史上的疫病》教案_中公网校
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高中历史《历史上的疫病》教案

一、教学目标

1.通过小组活动介绍疫病流行状况,明确疫病所处的特定时空环境,归纳总结历史问题的能力,增强时空观念。

2.通过运用唯物辩证史观及有关理论,探究疫病流行对人类社会的影响,培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

3.通过认识古今中外对疫病防治的努力,增强民族认同感与凝聚力,涵养全球视野与人类命运共同体意识。

二、教学重难点

重点:历史上的疫病流行状况及影响。

难点:对疫病的防治。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师展示“2022年我国流行的疫病名称及关联词”,并提问:2022年对于我们来说,无疑是艰难的一年,通过信息,我们可以看到这一年中国流行的疫病有哪些?

高中历史《历史上的疫病》教案

学生根据信息回答,教师继续引导:这些疫病,有些是新产生的,有些在历史就已经存在。那么历史上世界上都出现过哪些疫病呢?疫病的流行对历史产生了怎样的影响?人类又采取了哪些办法去防治?今天我们就走进《历史上的疫病》一探究竟。

环节二:新课讲授

(一)疫病的含义

教师提问:《说文解字》提到“疫,民皆疾也”,那么我们常说的“疫病”和“疾病”是一个含义吗?到底什么是疫病呢?

学生阅读教材得出:疫病是由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的急性传染病。

教师强调:疫病传播速度快、范围广、时间长,危害极大。不仅是个体问题,更涉及公共卫生与问题。

(二)疫病的流行状况

教师介绍:由于疫病有速度快、范围广等特点,它在历史上掀起过无数次腥风血雨。之后请学生根据课前预习,分小组对历史上的疫病进行介绍。

学生分组对疫病进行介绍,结束后,教师在PPT上展示表格对学生介绍的内容进行总结、归纳。教师针对重点内容进行强调。

高中历史《历史上的疫病》教案

(三)疫病的影响

教师提问:请同学们阅读教材,结合课前预习和收集的资料思考,疫病有哪些危害?

学生结合教材得出:

(1)健康:给人们的健康带来巨大威胁。

(2)经济、政治:导致经济政治变动。

教师补充:除此之外,疫病对人们的思想也会产生影响,并引导学生回顾文艺复兴中黑死病的相关内容。

学生通过思考黑死病与文艺复兴的关系得出:疫病带来精神冲击,出现信仰危机。

教师补充:疫病也有积极影响,客观上推动了医疗和公共卫生事业的发展。

(四)对疫病的防治

1.古代对疫病的防治

教师提问:因为疫病危害极大,所以在与疫病的斗争中,古人逐渐重视疫病的防治,请同学们结合PPT上的史料及图片进行归纳,古人在防治疫病方面有哪些措施?

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学生根据材料回答:

材料一→探索防治疫病的方法,接种疫苗等。

材料二→建立救助机构,收治病人,对患者进行隔离等。

材料三→重视公共卫生,改善公共建筑设施等。

2.近代控制疫病传播的医学成就

教师提问:近代医学的进步,也有效控制了疫病的传播,请同学们阅读教材找出近代控制疫病传播的医学成就有哪些呢?

学生阅读教材得出:①18世纪晚期,英国医生琴纳发明牛痘接种法。②法国微生物学家巴斯德创立巴氏灭菌法。③1928年,英国细菌学家弗莱明发现了青霉素。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结本节课内容。

2.作业:古人有哪些防治疫病的措施值得今天借鉴?下节课交流分享。

四、板书设计

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(责任编辑:李明)

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