案例分析题

1.2018年底，湖南沅江一名六年级男孩因母亲对其管教太严面与之发生争吵，男孩竟持刀将母亲刺死;2019年10月，大连13岁男孩蔡某某杀害10岁女孩。因蔡某某未满14周岁，依法不予追究刑事责任。更有多起低龄少年校园欺凌、偷盗、危害社会公共安全等重大事件发生。近年来，低龄未成年人犯罪案件冲击着公众神经。

未成年人犯罪调查结果显示，约35%是16岁犯罪，31.2%是15岁犯罪，14周岁未成年人犯罪所占比例有所增加，达到20.11%，而在2001年，14岁未成年人犯罪比例为12.3%目前，我国中小学阶段没有专门开设法制教育课程，学校对中小学生的法制教育课程一般都融合在《品德与生活》(小学)、《思想品德》(初中)和《思想政治》(高中)课中、其中仅有部分涉及法制教育内容。并且，小学、中学都没有安排法制教育的课时，即使课表上排有相关品德课课程，一般都被主课占用。同时，一直以来，对于小学、初中、高中的工作成绩与社会声望基本上以升学率的高低作为学校好坏的评价标准，学校的工作基本就围绕这一标准运转，不少学校以“教学”代替“教育”，片面追求智育，忽视学生德育、体育及美育等的同步全面发展。如何使孩子从小学习法律知识，培养法治思维、树立法治理念，成为具有良好法律素质的公民，有效发挥学校法制教育作用的工作显得尤为急迫。

结合案例，从德育角度，谈谈我国中小学德育与法制教育的关系。(5分)

【参考答案】

首先，我国中小学德育与法制教育是整体与部分的关系。

其次，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、民主法制教育和心理健康教育。法制教育属于中小学德育的范畴，是德育内容之一。材料中中小学阶段虽然没有专门开设法制教育课程，但制教育课程一般都融合在《品德与生活》(小学)、《思想品德》(初中)和《思想政治》(高中)课中。

再次，法制教育主要包括社会主义民主、社会主义法制和纪律的教育。教育学生了解我国法制常识和主要的法规内容，增强他们的法制观念，教育他们捍卫祖国和人民的根本利益，自觉遵守法制，与一切违反法制的行为作斗争，从而为公民的法律意识奠定基础。

最后，民主法制教育的加强又能促进德育工作的。学生从小学习法律知识，培养法治思维、树立法治理念，成为具有良好法律素质的公民，也为品德发展奠定良好的法律基础。

2.许多年前，汤普逊老师对着她5年级的学生们撒了一个谎，说她会“平等地爱每一个孩子”!但这是不可能的，因为前排坐着——泰迪一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，老师很喜欢用粗的红笔在小男孩的考卷上画上一个大大的叉子，然后在最上写个“不及格”。

有一天，汤普逊老师认真地检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪以前的老师给他的评语十分惊人：

一年级老师写道：“他是个聪明的孩子，经常面带微笑，他的作业干净整洁，很有礼貌，让他周围的人很快乐!”

二年级老师写道：“他很，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过!”

三年级老师写道：“他的母亲过世后，虽然他表现很努力，但父亲却总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将会严重地打击他!”

四年级老师写道：“他开始退缩，对功课提不起兴趣，没有什么朋友，并经常在课堂上睡觉。”

直到现在汤普逊老师才了解了泰迪的困难，为此感到十分羞愧。在当她收到小泰迪送的节日礼物——别的同学的礼物都是用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，而小泰迪送的礼物却是用杂货铺的牛皮纸捆起来的，让老师更觉得难过。

老师忍着辛酸，当着全班同学的面打开了泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪的礼物：一条假钻石手环，上面还缺了几颗“钻石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。

但是老师不但惊呼漂亮，而且还将手环带在了手上，并喷洒了一些香水在手腕上，班里的同学全都愣住了!放学后，泰迪对老师说：“老师，你今天闻起来真好像是我的妈妈一样!”泰迪回家了，老师却整整哭了一个小时，就在那一刻，老师不再教书：不再阅读，不教写作，不教数学，相反地，她开始了“教育儿童”的课程。

老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活跃了起来。老师越鼓励，泰迪的反应就越快。到了学年尾声，他已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。

一年以后，老师在门旁边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说：老师是他一生中遇到的最棒的老师!

六年过去了，老师又发现一张泰迪写来的纸条，他已经高中毕业，成绩在全班第三名，而老师仍是他一生遇到的最棒的老师!

四年过后，老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他会坚持下去，而不久的将来，他会获得荣誉学位毕业!他再次告诉老师，她仍然是他这辈子遇到的最棒的老师!

四年又过去了，泰迪来了一封信。信里告诉老师，他大学毕业后决定继续攻读更高的学位。他也不忘再说一次，老师还是他这一生里遇到的最棒的老师!而在这封信的结尾多了几个字：泰迪·史塔特博士!

第二年春天老师又接到泰迪的一封信，泰迪说他遇到了生的女孩，马上要结婚了。泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望老师可以参加他的婚礼，并坐在属于新郎“母亲”的位置上，老师满足了泰迪的心愿。

但是你不知道的是：老师竟然带着当年泰迪送的假钻石手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。

他们相互拥抱，博士悄悄在耳旁告诉老师：“老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有这个能力去改变!”

老师热泪盈眶地告诉泰迪：“泰迪你错了，是你教导了我，让我相信我有这个能力去改变，一直到遇见你，我才知道应该怎样去教书!”

从德育原则的角度，分析汤普逊老师的教学行为。

【参考答案】

汤普逊老师的教学行为体现了疏导、尊重与严格要求相结合、因材施教等德育原则等。

疏导原则强调教师对待学生要循循善诱、以理服人，从学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。在和泰迪互动过程中循循善诱，促进的泰迪的成长。

尊重与严格要求相结合的原则强调特别是对后进生进行教育时，要充分尊重学生人格尊重的基础上教育学生，把“严”与“爱”相结合。在全班同学面前带上泰迪送的礼物，尊重了泰迪，并使他健康成长。

因材施教原则强调教育学生，应从学生本身的特点针对性的提出教育措施。一把钥匙开一把锁。材料中汤普逊老师了解了泰迪的成长经历，了解了泰迪的情感缺失，自信心的缺失后针对性的鼓励泰迪，体现了因材施教。

（责任编辑：李明）