一、考情速递

在江西的教师招聘考试中，教师的职业心理特征是大纲中的新内容，虽然在更早前的大纲中也有过相关的内容，但是表述上还是出现了较大的变化。今天就和大家一起来聊一聊这个知识点。本知识点主要以单选题、多选题的形式考查，客观题主要考查大家对于这个知识点的识记，主观题也可能考查辨析，出现概念型辨析题或者张冠李戴型辨析题。

二、知识解析

教师的职业心理特征内容丰富，归结起来可分为三大类，即教师的认知特征、人格特征和行为特征。

(一)教师的认知特征

魔法记忆： 知识(学科知识+其他知识)+能力(智力+其他能力)

1.教师的智力

根据日常经验，一般人会认为教师的智力水平与教学效果有高度相关，但国外的研究结果表明，教学的有效性同教师的智力水平只有微小的相关。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著相关，教师讲解含糊不清则与学生的学习成绩有负相关，这说明教师思维的流畅性与他们教学效果有显著相关。如果教师在这些方面能力强，则学生的成绩较好。教师的这些特点对小学生影响更大。

2.教师的学科知识

教师表述的清晰性，和为学生提供以澄清含糊或清除误解的适当反馈，在很大的程度上取决于他对自己所授知识是否真正掌握。

3.教师的其他能力和知识

如果教师在组织学习活动和控制学习变量中能表现出较好的技能、想象力和敏感性的话，就会促进学生获得优良的学习结果，教师的这种能力对学生的学习既然有如此的作用，那么理应被看作是教学专业能力的一个指标。

(二)教师的人格特征

魔法记忆： 自责融合+2特征

教师工作的一切都建立在教师人格基础上，教师的人格是教师职业最重要的本质特征。对教师人格的研究历来受到重视。一些研究表明，在教师的人格结构中，“四心”特别重要。

1.教师的责任心

对教师的日常观察和教师的经验都表明，在具备一定的知识和能力之后，能对教育和教学工作产生重要影响的就是教师的工作态度。

2.教师的自信心

自信心是自己对自己的信任程度。建立自信心的基础，是自己对自己的估计和能力可以达到的程度所作出的科学判断。

3.教师的宽容心

教师必须具备宽容心才能为学生提供充分发表自己意见的自由空间，充分尊重学生，特别是要尊重那些不为世俗所理解的个性表现;当然，宽容并不等于放任自流，宽容是既让学生享受到充分的民主、自由，又有融洽的合作与明确的责任。这样的教师不仅深受学生的喜欢，也有利于发展良好的师生关系，更有利于学生的自我发展。

4.教师的合群心

教师的合作精神、合作行为表现本身就为学生提供了暗示性榜样。

教师的人格特征与其职业成就之间存在一定的联系。在教师的人格特征中，有两个重要特征对学习效果有显著影响：一是教师有热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。这意味着，有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，教学工作较为。

(三)教师的行为特征

魔法记忆： 发明多任及时雨

教学是教师组织和指导学生的认知达成教学目标的师生共同活动，在这一活动中，教师的教学内起着关键的作用，一个教师教学效果的好坏直接决定于其教学行为的合理与否。教师的教学行为可以从以下六个方面来衡量：

1.明确性

教学行为是在对教学活动过程分析的基础上提出来的，具有较强的目的性。教学行为目的服从于教学目的，是把教学目的中的众多因素进行内化并形成教育价值观的一部分，从而确立教学行为导向并集中体现于教学活动过程中，是一种智能性行为。教学行为目的是与教学效益密切相关、协调一致的，教学行为目的越明确，导向作用越大，教学效益越高。

2.多样性

教师能多样地或灵活地呈现教学内容，如用多种方式展示学习材料，教学材料多样化、灵活运用教学设备和教学空间等。研究发现，如果教师能安排多样的活动和材料，那么学生的捣乱行为会少一些，而且能学生的注意力。

3.启发性

教师的课堂教学对学生要启而得法。启发性教学的实质是做到后次复习前次，在原有知识结构上产生学习的新需要，以旧知识同化新知识，做到“新课不新”，启而得法。

4.参与性

在课堂教学中，教师能采取有效的措施限制学生分散注意，学生能积极参与到教学活动中，对教学内容进行操作、思考和探询等。

5.任务取向性

教师能明确教学任务，课堂教学与教学目标、课程要求相匹配，为学生提供尽可能多的教学内容，并且教师在课堂上的所有活动均能围绕教学任务而进行。

6.及时的教学效果评估

教师如果能及时掌握学生的学习状况和课堂中出现的问题，并能据此调整自己的教学节奏和教学行为，就将大大教学效果。

三、牛刀小试

1.(辨析题)教师要具备宽容心即意味着老师可以放任自流，给学生充分的自由。

【参考答案】

①该说法是错误的。

②教师的人格特征包括教师的责任心、自信心、宽容心和合群心。

③教师必须具备宽容心才能为学生提供充分发表自己意见的自由空间，充分尊重学生，特别是要尊重那些不为世俗所理解的个性表现。但是，宽容并不等于放任自流，宽容是既让学生享受到充分的民主、自由，又有融洽的合作与明确的责任。这样的教师不仅深受学生的喜欢，也有利于发展良好的师生关系，更有利于学生的自我发展。

④因此题干中将“宽容心”等同于“放任自流”的说法是错误的。

2.(多选题)教师的职业角色决定教师应该具备一系列的特定特征，以下属于教师的职业心理特征的有( )。

A.认知特征 B.人格特征 C.学识特征 D.行为特征

【答案】ABD。解析：教师的职业心理特征内容丰富，归结起来可分为三大类，即教师的认知特征、人格特征和行为特征。C选项为干扰项，故本题选择ABD。

（责任编辑：李明）