影响因素知多少

一、考情分析

教师招聘中，教育与人的发展这一章节的知识点是考试中的重要考点，今天我们来一起学习这一章节当中的知识点之一：影响人身心发展的因素。

二、知识点详解

(一)遗传

概念：遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展讨程中所形成的人的一些解剖生理特点。

地位：基础、前提、可能性。

相关实验：

1.桑代克的双生子智商相关研究。

2.高尔登家谱调查研究

3.格赛尔双生子爬梯实验

俗语：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞;种瓜得瓜，种豆得豆;虎父无犬子。

(二)环境

概念：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

地位：使遗传提供的可能性转化为现实;提供多种可能(机遇、条件、对象)。

俗语：染于苍则苍，染于黄则黄;

生淮南则为橘，橘生淮北则为枳;

近朱者赤，近墨者黑;

蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑;

昔孟母，择邻处;

君子居必择乡，游必就士;

性相近，习相远;

与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

南人善泳，北人善骑。

(三)学校教育

概念：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施景响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

1.学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制影响学牛发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面。

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是墓础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

地位：主导作用

俗语：荀子：生而同声，长而异俗，教使之然也。

(四)个体主观能动性

概念：指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

地位：动力作用;决定性因素。

俗语：出淤泥而不染。

众人皆醉唯我独醒;

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈;

同流不合污;

有志者事竟成;

人定胜天;

三分天注定，七分靠打拼;

艰难困苦，玉汝于成。

三、题目练习

1.【单项选择题】“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展影响?( )

A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动

1.【答案】B。解析：本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境泛指人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和。“近朱者赤，近墨者黑”是指靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这句话反映了环境对人的发展的影响。故B选项正确。

2.【单项选择题】“蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑”反映了下列哪一因素对人的发展影响?( )

A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动

2.【答案】B。解析：本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境泛指人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和。“蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑”意思是蓬草长在麻丛里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。故B选项正确。

（责任编辑：李明）

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