教师资格高中思想政治《外汇》教案_中公网校
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教师资格高中思想政治《外汇》教案

教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《外汇》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标

【知识目标】

1.掌握外汇和汇率的含义及换算公式。

2.理解国际各种信用工具的用途和使用范围。

3.能正确把握外汇与外币的关系。

4.知道保持人民币稳定的原因与意义。

【能力目标】

通过教师演绎汇票的使用,学生感受现代国际经济生活中正确使用信用工具的好处,积极参与经济生活的能力。

【情感、态度与价值观目标】

确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。

二、教学重难点

【重点】

外汇的含义与主要类型。

【难点】

汇率的兑换及其变动所带来的相关影响。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师利用多媒体播放夏威夷风光以及中国人到国外购物场景的图片和视频,激趣置疑,导入新课。

问题:同学们,若是我暑假计划去夏威夷度假,到法国购买品,请问我能直接用人民币消费、购物吗?

去国外度假,必须使用外汇消费,由此引出本节课所要讲的内容。

环节二:新课讲授

学生阅读教材;然后对什么是外汇及汇率展开讨论,并回答问题。

1.外汇

教师总结:同外国人做生意,出国旅游、购物,需要使用外汇。外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。在经济生活中大家要了解外币与外汇的关系:外汇不等于外币,外币并非都是外汇。

2.汇率

过渡:通过刚才的学习,我们知道了同外国人做生意、出国旅游、购物,需要使用外汇,必须把人民币先换成其他国家的本币。那么货币间的兑换比率都是1:1这样的吗?根据上节课的安排,请同学们下来搜集世界各国货币的实际购买力的资料,现在以小组为单位讨论:若是你有一百万,你希望这是哪个国家的货币,为什么?

学生展开讨论,适当发言后,教师用多媒体展示各国货币的图片以及介绍世界主要币种及购买力最强和最不强的币种。

教师总结:国际间结算需要货币的换算,由于每种货币的实际购买力存在差异,因此就涉及到汇率,汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币,说明外币的汇率升高;反之,则说明外币的汇率跌落。

教师演绎汇率的变动带来的影响。为了方便运算,我们假设100单位外币为标准,原始折算为100单位人民币。随着汇率的变动,现在100单位外币可以兑换200单位人民币。这说明外币汇率升高,带来的影响是外币升值,人民币贬值,不利于外国商品出口到我们国家,有利于本国商品出口到他国,同时人民币主要呈流出趋向。

环节三:巩固

过渡:大家知道,在以美国为首的西方大国再三施加压力的情况下,我国仍然保持人民币汇率的稳定,坚持人民币不升值,大家知道原因吗?

以小组为单位学生讨论、交流,教师巡视,小组代表发言。

教师总结归纳:保持人民币币值基本稳定,即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定,对人民生活安定、经济社会持续健康发展,对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。

环节四:小结作业

小结:本节我们学习了外汇,重点是把握理解外汇的含义与主要类型,知道国家间做生意,出国旅游、购物,需要使用外汇;难点是掌握汇率的兑换及其变动所带来的相关影响,由于各国货币的实际购买力存在差异,就需要对货币进行换算——汇率,弄清它们之间的区别和联系,是进一步学习经济生活知识的基础,也是大家参与经济生活的重要基础,有利于大家参与经济生活的能力。

作业:搜集各国货币与人民币的汇率,下节课分享交流。

四、板书设计

外汇

外汇:用外币表示的用于国际间结算的支付手段

外汇与外币:

1.外汇不等于外币

2.外币并非都是外汇

汇率:两种货币之间的兑换比率。

(责任编辑:李明)

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